物理中考复习课件《复习策略》.ppt

中考复习策略 复习是三维目标的再一次提升,不只是知识的总结和操练。 那种认为知识目标是硬目标，过程方法、态度情感价值观是软目标，从而忽略后二目标的观念是不正确的。应当在复习过程中，将三维目标的呈现有机地结合起来。在重视知识与能力的同时，体现学生对过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求。 在复习的内容、方法与形式上，应尽可能关注学生的兴趣，做到使学生“爱复习”。 一、研究《新课程标准》，落实教学目 标，建构知识网络 二、调动师生双方的积极性 三、关注“热点”和“盲点” 四、合理安排复习时间，详细制定复习 计划 一、研究《新课程标准》，落实教学目标，建构知识网络 《新课程标准》是教学的基本要求，也是中考试题命制的主要依据。只有认真地对《新课程标准》进行仔细地研究，才能了解对知识的要求、对学生能力的要求，才能使复习有方向、有目的，才能把握住复习的全面性、深度性。 “知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”是新课程提出的课堂教学目标，也必然是中考复习和考试的基本内容。因此，在整个复习过程中，一定要落实好这些目标。 (一) 三维目标的落实 “知识和技能” 是教学的重点内容，概念和规律则是物理教学的重中之重。 在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼”与“渔”的关系。 环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育都是极其重要的。 对比 归纳 类比 模型 转换 等效替代 控制变量 理想思维 例:(08山东临沂) 李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验。他们准备在下图中的M、N两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下： 导体编号 材料 长度 横截面积 A 镍铬合金丝 L S B 锰铜合金丝 L S C 镍铬合金丝 2L S D 镍铬合金丝 L 2S （1）他们应选择编号为________、_________的两根电阻丝来探究； （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值___________,同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是_____________________。 (3)与以上(2)中判断电阻大小方法相同的是( ) A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态 B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小 C.水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流 D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同 探究过程: 提出问题、猜想与假设、实验设计、分析现象与数据、得出结论、交流与评价 例：小芳同学观察到许多 建筑物的截面多是V形或U形 ,这引起了她的好奇心。 [提出问题]:物体承受的压力与哪些因素有关? [猜想与假设]: 猜想一:物体承受的压力与物体的形状有关. 猜想二:物体承受的压力与物体的材料有关. 于是小芳利用下图所示的装置,选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒,对猜想一进行实验探究. [进行实验与收集数据] ⑴选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。 ⑵将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒里逐渐增加数量______的火柴棒,直到纸条被压弯为止,记录一端火柴盒中火柴的根数. ⑶将纸条分别折成U形、圆弧形,重复步骤⑵. ⑷更换纸条,将以上实验再做两次. [分析与论证] 分析实验数据可以得出的结论是(写出一条既可) 。 [交流与合作] ⑴生产生活或建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多,如巨大的桥梁中多次使用U形钢材,请你举出一个用V形或圆弧形的实例_____________. ⑵若要验证猜想二,实验中应使所选的物体______和_______相同. 例:(07年湖北省黄冈市)下图中，属于费力杠杆的是 A．开啤酒瓶盖的开瓶器 B．剥核桃壳的核桃钳 C．钩鱼者手中的鱼杆 D．撬钉子的钉锤 A B C D 问题的拓展与延伸─迁移与应用创新 （二）结合课本、紧扣课本，建构知识体系 将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查 例：（08年陕西省中考