[中学联盟]北京市大兴区蒲公英中学人教版七年级数学上册教案：1.4.1 有理数的乘法.docVIP

第（ ）课时 标题 1.4.1有理数的乘法（1） 日期 学 习 目 标 理解有理数乘法法则，能利用有理数乘法法则计算两个数的乘法。 能说出有理数乘法的符号法则，能用例子说明法则的合理性。 重 难 点 重点：两个有理数相乘的符号法则。 难点：如何观察给定的乘法算式；从哪些角度概括算式的规律。 环节设计 思考札记/设计意图 创设情境，引入新知 问题1：我们知道，有理数分为正数、零、负数三类。按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？ 师生活动：教师引导学生从有理数分类的角度考虑，区分出有理数乘法的情况有：正数乘正数、正数与0相乘、正数乘负数、负数乘正数、负数乘负数。 观察归纳，学习法则 问题2：从下面我们熟悉的乘法运算开始。观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？ 3×3 9， 3×2 6， 3×1 3， 3×0 0. 追问1：你人文问题要我们“观察”什么？应该从哪几个角度去观察、发现规律？ 师生活动：如果学生有困难，教师给予提示： 四个算式有什么共同特点？（左边都有一个乘数3.） 其他两个数有什么变化规律？（随着后一个乘数逐次递减1，积逐次递减3.） 教师：要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么，3×（-3） -3.这是因为后一乘数从0递减1就是-1，因此积应该从0递减3而得-3. 追问：根据这个规律，下面的两个积应该是什么？ 3×（-2） ____