对中国构建学习型组学校的再思考.docVIP

? 对中国构建学习型组织学校的再思考 谭伟明 张兆芹 摘 要： 学习型组织理论正在全球形成一股热潮，在中国也正迅速流行。学习型组织不只是一套理论、一个口号，而是一套实际可行、能有效提升组织效能的策略。但使用者必须对此有个人承担，而且要不断修炼，才能够提升学习效能。 当前中国大陆学习型组织的构建可谓轰轰烈烈，对学校的发展起着一定的积极作用。但是，反思中国学习型组织理论研究和实施的现状，我们认为其中还存在着许多问题。 首先，现时中国出现的是一个虚泛的学习型组织“热潮”。学习型组织理论是圣吉教授为了顺应知识经济时代背景，通过对前人研究的整理和论证，归纳出的一个较为系统的理论体系。它自身有一整套标准，是一种组织模式的概括，具有可操作性。学习型组织理论的本质是“创新和改变”。由于中国正处于社会转型时期，人们需要新的组织理论来指导、提升自己的组织实践，以适应转型期的变革，因此，学习型组织理论具有很强的吸引力。同时，由于中国国家领导阶层的积极倡导和学者的推动，从上世纪90年代始，学习型组织构建运动在全国轰轰烈烈地开展起来。又由于学习型组织没有严格而确切的定义和典型模式，给人们留下许多想象的空间，因而，造成人们对学习型组织理解的不准确、不深刻。正是因为理解的表面化，导致实践中的务虚而不务实，创建学习型组织流于形式，不认真研究理论产生的背景和适用条件，一味人云亦云。主要表现为急功近