对人才的素质提出了高的要求.docVIP

对人才的素质提出了更高的要求。“探究式研究性学习”是培养满足时代发展要求的人才的一种很好的教学方法，通过“探究式研究性学习”可以很好地培养学生主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践的能力。本文以《原子核的人工转变》一节为例，讲述了本人在“探究式研究性学习”中的一些实际操作方法和体会。 关键字：探究式、研究性学习、原子核的人工转变 现代社会已步入了知识经济和信息时代，日益激烈的竞争对人才的素质提出了更高的要求，新时期的人才应具有主动获取知识、探索创新、动手操作、团结协作和社会实践的能力。“探究式研究性学习”就是适应社会的发展和人才培养的需要。 一．什么是“探究式研究性学习” 探究式学习是指学生通过自主的参与获得知识的过程，一方面它可以加深学生对知识的体验，掌握研究自然所必须的探究能力，另一方面可以让学生形成认识自然的基础——科学概念和规律，从而培养学生探索未知世界的兴趣和科学的积极态度。 探究式研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式。学生亲身实践获取知识，培养科学精神，形成科学态度，学习科学方法，提高综合运用知识、解决实际问题的能力，提高研究探索和社会实践的能力。 理察德?萨其曼认为：科学家用来解决问题，探究未知的理性智略可以传授给学生。在探究过程中，教师通过提出问题，创设物理情景，模拟科学家解决问题的过程，使学生经历