王常吉：信息安全技术的实验室建设.ppt

信息安全实验室建设 信息科学与技术学院实验教学研讨会 汇报提纲 信息安全专业基本情况 社会需求 信息安全专业人才培养问题分析 信息安全学科特点 信息安全人才需求 信息安全人才培养特点 信息安全人才培养强调工程实践 实验是工程教学实践的主要形式 现有信息安全实验教学模式 信息安全专业承担的任务 信息安全专业社会需求 信息安全的社会需求正在以前所未有的速度增加。 随着近几年计算机和网络的迅速普及，整个社会信息化的硬件建设已经初具规模，而信息安全问题成为了充分发挥信息化作用和优势的瓶颈。 信息安全不仅是业内专家关注的问题，中央政府和各地方政府部门也已经在重点研究并逐步进入实施阶段，比如，政府已经明确规定重大信息系统项目在信息安全方面的预算不低于15%、信息系统的立项和验收都必须包含信息安全设计和认证的内容等。 信息安全专业社会需求 我国在信息安全方面的研究和培训教育起步较晚，由于信息安全技术越来越受到人们的重视以及信息安全领域人才紧缺的状况，很多高校已经越来越重视信息安全专业动态 上海交通大学于2000年成立信息安全工程学院 武汉大学于2001年创建了全国第一个信息安全本科专业 一些普通高等专科学校也尝试开设相关专业培养信息安全专业技术人员。 信息安全专业社会需求 信息安全专业师资培训 成立了全国信息安全专业师资交流与培训互助组。 中国科学院举办网络安全综合管理高级工程师双认证培训班 武汉大学举办高等学校信息安全专业青年骨干教师高级研修班 北京邮电大学举办全国信息安全实验操作高级培训班 信息安全专业基本情况 我们的情况 在信息安全人才培养方面，具备本科和硕士培养能力，也是信息安全方面教学和研究全国较强的单位之一。 信息安全本科专业的招生2006年开始，信息安全专业已经成为学生和家长最为关心和最有吸引力的专业之一。 为了满足信息安全专业本科培养的基本需要，建立信息安全本科实验室迫在眉睫。 信息安全人才培养问题分析 信息安全学科特点 信息安全是一个综合性交叉学科领域，涉及数学、密码学、计算机、通信、控制、人工智能、安全工程等诸多学科。 信息安全也是一个复杂的系统工程，涉及到信息基础建设、网络与系统的构造、信息系统与业务应用系统的开发、信息安全的法律法规、安全管理体系等，信息安全技术涉及到信息技术的各个层次中。 信息安全学科群体系由核心学科群、支撑学科群和应用学科群三部分构成，是一个“以信息安全学为核心，以信息技术学、信息工程学和信息管理学为支撑，以国家和社会各领域信息安全防护为应用方向”的跨学科的交叉性学科群体系，它涉及信息安全技术学、信息安全工程学和信息安全管理学等。 信息安全人才培养问题分析 信息安全人才需求 目前信息安全方面的人才还十分稀少，尤其是政府、国防、金融、公安和商业等部门对信息安全人才的需求很大。 具有关部门2004年统计，国内从事信息安全的专业人才只有3500人左右，并且大多分布在高校和研究院所，按照信息化发展的状况，社会对信息安全专业的人才需求量达上百万人。要解决供需矛盾，必须加快信息安全人才的培养。我国的信息安全教育才刚刚兴起，未来有很大的发展空间。 解决信息安全建设问题的途径是大力培养信息安全人才，积极建立完善的信息安全教育体系和人才培养规划。 信息安全人才培养问题分析 信息安全人才培养特点 信息安全是一门新兴学科，也是一门综合交叉学科，而且信息安全涉及的领域也很多，因此除了工程教育共有的特点，信息安全人才培养有其独有的特点。 信息安全领域知识覆盖面宽。 信息安全知识更新快。 信息安全教育注重应用和实践能力。 信息安全教育需要面向多样化、层次化的人才需求。 信息安全教育是一种持续教育 信息安全人才培养问题分析 信息安全人才培养强调工程实践 信息安全是一个直接面向工程、面向应用的专业领域。因此信息安全教育是一种工程教育。 工程教育要有配套的工程实践环境。如果能够建立一个工程实践平台，学生能在该平台进行教学内容的实验和实践，这对提高动手能力，深化对理论技术的认识具有重要的意义。 信息安全人才培养问题分析 实验是工程教学实践的主要形式 作为课堂授课的有益补充，教学实践是传统课程教学的一个重要手段。两者的关系： 课堂授课为主，实践为辅。其本质是理论为主，实践为辅。实践的目的在于深化学生对于理论的认识。 对于信息技术领域的教学，实验是教学实践的主要形式。但现有的实验教学模式已经不能适应信息安全人才培养的需求。 现有信息安全实验教学模式 主要是以授课为主，并辅以PPT等形式给以简单演示，或者利用一些简单工具进行演示。 偏重理论知识的传授，并不强调实践能力 信息安全教育不仅要求教学实践能够提高学生对于理论的认识，而且也强调学生的实践能力。虽然信息安全的基础是各种信息技术，但在这个领域中，工程