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五年级作文叙事篇 小学叙事作文指导备课教案（一） 作文题目：童年趣事 设计理念： 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教学重点 通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 教学难点 唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 课前准备 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。 3、教师准备好例文以及相关课件。 习作要求： 1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时 教学过程： 一、童年歌曲“我来听” 1. 欣赏歌曲：《童年》。 同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。 2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？ 二、童年趣事“大搜捕” 1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？ 2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写） 3. “趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。） （1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。 （2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）乐趣。贪玩、寻开心。 （4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾） 5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。 6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。 三、教师总结 1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。 四、讲评 小学叙事作文指导备课教案（二） 作文题目：难忘的一件事 设计理念 兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 [教学目标] 1.知识与能力目标： 通过本次习作的练习，让学生进一步学会 记事 的记叙文的写法。 启发引导学生在 记事 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 2.过程与方法目标： 合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。 3.情感与价值目标： 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点 叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。 教学难点 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 课前准备 有关的范文，课件 教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文 习作要求： 1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时进行 教学过程：