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首届科技创新大赛动员会 全椒县慈济中学 一、指导思想 在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养创新意识，激发对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念。 二、活动目的 （1）丰富校园文化生活，普及科学技术知识，弘扬科学精神，提高科学文化素养。 （2）充分挖掘学生内在潜力，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，促进学生全面发展。 三、参赛作品要求 参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在教师指导下进行），作品符合学生年龄特点。作品要突出创新意识和科技含量，作品要求做工精细。 （一）小发明 根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习和生活中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进和创新。 参赛作品要求： 1. 新颖。作品是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西。作品是原创的或在原有作品上有较大的创新改进的实物。 2. 科学。小发明的构思、设计、制作和成果符合科学原理，使用无损于健康和道德；充分体现科技含量：材料上节省，性能上优越，使用上方便，副作用少。 3. 小巧。小发明是中小学生身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。作品要体现小、巧、简、易的特点。 4. 实用。小发明的目的是为了应用更方便，作品应尽可能接近生活、生产实践，能够解决实际问题，有可预见的经济效益和社会效益。 （二）小制作 应用科学的原理，把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。 参赛作品要求： 1. 科学。作品在设计、技术上符合科学原理。制作要体现科技含量，充分利用新技术和新方法。 2. 艺术。作品在选题、设计、制作上有较高的艺术水平，具有一定的价值。 3. 创意。作品体现动手能力，体现作者想像力和创造性，作品立意新颖。 4. 节约。充分利用废旧物品、材料制作作品，作品体现节约思想和环境保护意识。 四、创意作品展示 水上行走鞋 科技创新的主力是青年人 爱因斯坦于1905年提出狭义相对论，年仅26岁。 玻尔的原子结构理论诞生于1912年，其时他不过27岁。 海森堡建立量子矩阵力学时不过24岁。 狄拉克23岁为量子力学找到普适的数学工具，26 岁建立了相对论性量子理论。 1953年4月25日，英国《自然》杂志刊登了沃森 和克里克关于DNA双螺旋结构模型，其时沃森25 岁，克里克也不过37岁。 哥德尔25岁提出并证明了哥德尔不完备定理。 图灵1936年提出图灵机概念，时年24岁。 大学生阶段作出了巨大创新 1. 牛顿(I.Newton)1665年(22岁)发明微积分; 2. 图灵（A.M.Turing）1936年（24岁）提出图灵机概念； 3. 埃克特(J.P.Eckert)1946年(时为研究生)与莫切利 (J.W.Mauchly)发明计算机; 4. 皮兹(W.Pitts)1943年(时为博士生)与麦克科洛奇 (W.McCulloh)提出神经元的数学模型; 5. 卡尔曼(Kalman)1960年(时为研究生)提出可控性、可观 测性、最优控制理论及卡尔曼滤波； 6. 佩特里(Petri)1972年(时为博士生)提出Petri网; 7. 密歇根大学的许多博士生在上世纪60年代进行了遗传算 法的开创性的研究; 8. 比尔.盖兹1975年(1973年19岁时离开哈佛从商)创办微 软公司,现已连续8年为世界首富。 五、我们可以做到， 也一定要做到， 我们必须做到。 相信自己！！！ 报告结束 谢谢大家！