在教育教学中有机渗透心理健康教育经验总结.docVIP

心理健康教育的经验总结 本学年，我校以《中小学心理健康教育指导纲要》和有关文件要求为指导，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任工作方法，提高学校德育工作的实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受能力，促进学生全面发展。现结合我校实际总结如下： 一、开展小学生心理状况及成因分析，找准教育教学的切入点。 我们要求教师通过与学生谈心、家访等形式了解学生的心理状况发现：在小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾。家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风