新人教版三年级上册数学_第六单元_数字编码.docVIP

课题 数字编码 课时 1 学 习 过 程 学案 导案 课型 新授 班级 三年级 授课人 王殿彪 交流解惑 交通银行服务热线“95559”，光大银行服务热线“95595”这两个电话号码都由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息不一样？ 授课方法 审核人 学习 目标 1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 归 纳 总 结 一个数字编码只能表达一个固定的信息，也就是说数字编码表达的信息应该是唯一的。 学习 重点 体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 学习 难点 如何比较科学合理的编码。 知 识 运 用 了解电话区号：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2、了解特殊电话号码：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？ 事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电