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古文改写一篇作文 自孙权继承其兄孙策之位，力据江东掌权后，他想在军中挑选一位年轻的将领。吕蒙知道这件事后，每日加紧训练士兵。孙权检阅时，发现吕蒙训兵有方，手下精兵众多，骁勇善战，于是提拔吕蒙为军中 将领。 吕蒙当上将领后，无论是平日操练士兵，还是率兵打仗，个顶个的强，个顶个的棒！深受孙权赏识。可是吕蒙从来都不学习。一天，练兵间隙，孙权语重心长地对吕蒙说：“你现在掌管国家大事，不能不学习啊！”吕蒙听了此话，面露为难之色，说：“主公，末将不是不想学，实在是军中事物繁多，没有时间啊！望主公见谅。”孙权立刻反驳道：“我并不是让你成为很有学问的学者，只不过应当广泛地阅览，了解历史罢了。你说你军中事物多，哪里比得上我忙？可我每天还抽出时间坚持学习呢！多看书学习总是大有好处的。”吕蒙听后，羞愧地说：“主公不必多言，末将谨遵教诲，学而便是。”孙权一边点点头，一边笑着说；“如此甚好，如此甚好。孺子可教也！” 从此以后，吕蒙便勤奋读书。谁知吕蒙一读书就上了瘾，什么《论语》、《春秋》、《战国策》、《孙子兵法》… …全读个遍。孙权每次巡夜，都发现唯独吕蒙的帐内还亮着灯，走过去一看，吕蒙仍在挑灯夜读。孙权见后，常常笑着说“蒙将军当真是个可塑之才啊！” 从此，吕蒙更受孙权的器重了。 话说鲁肃受孙权之命去寻阳，复命寻阳时与吕蒙谈论国家大事，发现吕蒙谈吐不凡，令鲁肃大吃一惊，赞叹道：“你现在的才干谋略，不再是当年吴下的阿蒙了！”吕蒙风趣地说：“有抱负的人分别几 天，就应当另眼相看，长兄认清事物的变化怎么这么晚呢？”“是 啊，是啊！”鲁肃笑着说。 如今，知识渊博的吕蒙深受鲁肃的赏识和认可。于是，鲁肃拜见 了吕蒙的母亲，与吕蒙结成了朋友才告别。 先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，仍要体现原文的基本精神，不改变主题思想。 第二、在内容方面，要注意到古文与记叙文的区别。古文的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而记叙文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原文加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的文章显得枯燥无味。只有在充分运用古文原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。 第三、在语言方面，要注意古文和记叙文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原文，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，在改写时，都要一一改过来，使语言符合记叙文的语言要求。 篇二：古诗改写作文 古诗改写作文 改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。 把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，养察、勤动笔的良好习惯。 把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。 1、要理解古诗的意境 《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，理解起来不难。 2、要把握古诗的原意 改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握 容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。 3、要展开合理的想象 《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。 后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十