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如何做好试题命制和试卷分析 山西省教育科学研究院 张俊珍 汇报提纲 《义务教育数学课程标准》（2011版）评价建议 如何命题 如何做好试卷分析 教学建议 关于学习评价 评价的目的与功能： 第一：全面了解学生数学学习的过程和结果。 第二：激励学生学习，使其明确进一步学习的方向。 第三：诊断教师的教学，为教师改进教学提供重要依据。 评价内容 以课程目标、课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。 评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展变化。 评价方法 采用多样化的评价方式 恰当呈现并合理利用评价结果 发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心 通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结和反思，调整和改进教学内容与教学过程 （一）基础知识和基本技能的评价 对基础知识和基本技能的评价，应以各学段的具体目标和要求为标准，考查学生对基础知识和基本技能的理解与掌握程度，以及在学习基础知识与基本技能过程中的表现。 在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时，应该准确地把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。 在对学生学习过程进行评价时，应依据“经历、体验、探索”不同层次的要求，采取灵活多样的方法，定性与定量相结合、以定性评价为主。 例如，