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静女改写300字 人生若只如初见 ——改写《静女》 佛曰：前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过，我不知道我和你前世有多少次回眸才换来今生的邂逅。 初春的早晨，我如约来到你我见面的地方。明媚的春光，清爽的春风，南归的燕子，青绿的柳条，碧波荡漾的河面，一切是多么美好。 远远的，就已经看见你英俊挺拔的身影。身着一袭白色的衣裳，静静地伫立在河岸边。看着你被阳光映照着的完美侧脸，我的心不觉“怦怦”乱跳。我偷偷的躲在城边的角落里，想观察你等不到我时会有怎样的反应。过了好一会，你终于按捺不住地开始踱步，嘴里一边还嘀咕着什么。我想，你一定是在抱怨我为什么这么久还没有到吧？呆子，我没有到，你怎么就不会去找我呢？啊??我知道了，你是怕你走开了我就找不到你了是吗？真是个傻瓜?? 不忍心看着你着急的样子，我蹑手蹑脚地走到你身后的大树下，绕到你的背后，用手帕捂着你的眼睛，轻轻地问：“猜猜我是谁??？” 你笑了，抓住我的手，把我拉进你的怀里，宠溺地点着我的鼻子说：“丫头，我早就知道你在后面啦！还想吓我，没门！”啊??讨厌！知道我在后面也不来找我，真是的??我不满地捶着你。 “好啦好啦，别生气了，来，我们到那边去。”你拉着我的手，走到河岸边，倚着一棵柳树坐下。我背靠着柳树，你躺在我的膝盖上，和风吹来，初春的景色如此美丽。 你从袖子里掏出我送给你的红箫管，放在唇边，吹起了你我最爱 听的曲子。悠扬的箫声随着风飘啊飘，飘进我的心里，我闭上双眼，享受我们在一起的这难得的美好时刻。一曲终了，意犹未尽。我轻轻地摸着你宽阔的额头，甜蜜地笑着说：“其实??今天我也带了礼物来哦??” “哦？在哪里？给(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:静女改写300字)我看看。”你看起来很感兴趣。 我从贴身的小袋里拿出早已精心准备好的白茅草，红着脸递给你，小声地说：“这可是我从郊外摘回来的，挑了很久的呢！你要好好保存啊～” “当然，只要是你送的东西，我会珍藏一辈子的。”显然，你很开心，很喜欢这样礼物。 抬头，仰望湛蓝的苍穹，天上的云朵轻轻漂浮着，大片大片的花瓣和着风在空中舞蹈，就像绝美的精灵。你突然开口说：“蝶，下个月，我会上你家去提亲，好不好？” “真的吗？”我惊讶地喊了出来。 “是的。所以??等我。”你握着我的手，很认真地看着我。 “好，我等你，你要快点来哦。”我轻轻地用脸颊蹭了蹭你的手，撒娇似的回答。 忽然又想起我们的相见相识的情景。如果那天没有遇见你，我想那个循序渐进的我一定不会相信一见钟情那样的话，而是听从父母之命，媒妁之言，等待我的真命天子的出现?? 就像云爱天，鱼爱水一般，杰，我爱你。 执子之手，与子偕老，是我们今生不变的承诺。 篇二：静女 第四单元 千古流芳一诗心 静 女 【学习要求】 1．了解《诗经》的基本知识。 2．增加语言积累，掌握重点文言字词解释。 3．感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。 4．通过诵读，激发学生学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。 【学习重难点】 学习重点：反复朗读，理清线索，分析把握人物形象。 学习难点：根据情节的发展，准确把握诗中人物的情感。 【学时安排】一学时 【学习过程】 主要任务：分析把握人物形象；准确把握诗中人物的情感。 一、课前学习 （一）学法指导 1．借助工具书和注释，疏通字词，在此基础上反复诵读，整体感知全诗，熟读并背诵全诗。 2．借助图书馆或网络资源，了解《诗经》相关知识，结合本文内容，体会赋比兴的艺术手法。 3．找出文中细节描写，通过对人物形象的分析，体会诗中人物的情感。 （二）尝试练习 1．给下列词语中的加点字注音 静女其姝（）俟我于城隅（）（ ）爱而不见（ ） ．．．． 踟蹰（ ）（ ） 静女其娈（ ） 贻我彤管（）（）炜（ ） ．．．．．． 说怿女美 （ ）（）（）自牧归荑 （）（）洵美且异（ ） ．．．．．． 2．利用注释或工具书解释下列加点词语。 静女其姝—— ．．．． 搔首踟蹰—— ．．．． 俟我于城隅—— ．． 贻我彤管—— ．．． 美人之贻—— ． 3．指出下列诗句中的通假字，并解释其含义 爱而不见 说怿女美 自牧归荑 匪女之为美 4．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空 （1）《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《 》 ，它相传为编定， 共篇，最初称 或，分为 、 、三个部分。其表现手法有 、、。其特点是多重章叠句，双声叠韵，用词精炼生动，词汇丰富，形式以四言为主，间以杂言。它是我国诗歌的源头。（《离骚》是诗 歌浪漫主义的源头） （2）《静女》以第一人称“我”的方式，写一次恋人的，从、、相赠到，表现了存在于青年男女之间的大胆