专题回归及问题拓展.ppt

高效复习策略研究报告 ——“单元整体问题导学模式”复习课型及工具解读 2011.12.16. 通过两个图表分析“单元整体问题导学模式”中的复习课课型及课堂工具 “单元整体问题导学模式”阶梯式呈现 对照两个图表分析竞业园“单元整体问题导学模式”可以看出，如果就一个教学单元进行复习的话，可以采用“问题拓展课”，并设计相应的课堂工具《课题+拓展训练-评价单》； 如果是进行两个教学单元以上内容进行复习的话（前提是这些单元内容都具有一定的联系），可以采用“专题回归评价课”，并设计相应的课堂工具《专题+回归训练-评价单》。 一、关于“问题拓展课”及工具 1.认识“问题拓展课”的意义与价值 关于“复习课”与“问题拓展课” 两者既有联系，又有区别。 两者的联系是： 都以复习巩固所学、提高学习技能为目的。 两者的区别是： “复习课”在传统教学中是以重现过去所学知识，再次演练学习技能，进而演练考试技能、提高考试成绩为目的。 “问题拓展课” 是以“复习、巩固”为基础，进而实现对所学知识的拓展、延伸，引导学生从书本中走出来，把文本知识与学生自身、与校园生活、与社会生活、与历史、与未来、与科