数学新课程及建构主义.pptVIP

周 友 士 为什么要讨论建构主义学习理念的问题？ 课标的理论支持:建构主义、人本主义 “建构主义为新一轮课程改革提供了重要动力和思想武器”;“是新世纪教育改革最先进的理念”. 学习理念支配教学行为 标准:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践\合作交流\阅读自学等数学学习的方式。 为什么要讨论建构主义学习理念的问题？ 新课程所倡导的学习方式 学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向 自主学习:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在掌握了一定学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”. 误区：自主≠自流,也不是自学,网上查资料 个性≠任性,为所欲为，“目”中无师 新课程所倡导的学习方式 合作学习:在教学中运用小组，明确责任分工，为完成共同任务，以最大限度促进自己和他人的学习的一种互助性学习方式。 包括:协作性学习、交流性学习、互动性学习。 满堂灌----满堂动、问、说、夸 表面热闹:形式化、表面化 新课程所倡导的学习方式 探究学习:学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。 科学探究也指学生建构知识、形成科学观念、领悟科学研究方法