5.3.2数据库及其建立过程.docVIP

5.3.2数据库及其建立过程 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 (1) 学生上机操作安排 研究目标：任选下列研究主题之一，进行探究。 1、 班级学生情况统计表 2、 消费统计 3、 世界文化遗产 研究形式：邻近的2名同学组成一组，分工合作，一起完成。 任务要求： ①将表1补充完整。 通过探究确定表中的属性字段和相应的数据类型（可以参看后面的表2“字段的数据类型”和表3“数字型字段大小的设置”两张表格）。 相关网址： 搜索引擎百度 搜索引擎Google 中国历史文化遗产保护 / 世界自然文化遗产名录 /heritage ②将你修改后的文件保存到班级个人文件夹中，经修定后并在“研究成果”文件夹中发布 高级目标：根据你所完成的表1，在Access中建立数据库并创建一张表，生成.mdb文件，保存到个人文件夹中（可以参考学习网站中的“知识扩展”模块）。 （2）教师应用信息技术的情况 设备：多媒体网络教室、教师机、服务器。 软件：IE浏览器、Word、Powerpoint和Access。 课件：学习网站 资源：与本节课任务有关的网络资源，以及报纸、广告单等一些文字材料。 （五）评价设计 在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的研究成果，进行相应的评价。 教师可以把以下几个方面作为评价要点： ? 能根据实际问题，设计研究目的。 ? 能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。 ? 是否能将学习资料上传到电子学习档案袋。 ? 积极参加课堂的各项活动。 三、教与学的实际过程描述 1、教与学的过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 教学导入 3分钟 通过学生做游戏，让学生在游戏中总结信息表达的关键和数据库中数据的组织方法。复习巩固第一学时的知识点。 通过游戏总结出对于信息的表达一定把主要的、基本特征描述出来，要提炼出信息的相关属性。 通过让学生描述老师的基本特征，巩固第一学时的知识。 教师应用网络教师管理软件的广播功能，进入学习网站中的“教学活动”模块。 实例分析 2分钟 提问：新的学年，学校为了全面了解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设计这样一个表格吗？进入学习网站中的“教学活动”模块，将“新生调查表”中的主要属性字段列出。 学生积极思考，踊跃回答，会说出一系列的字段，例如：姓名、性别、年龄、生日、原籍校、家庭住址、联系电话、特长、电子邮箱等。 考查学生能否通过自己的经验积累，解决身边的实际问题。 深入研究 5分钟 强调数据表中的每一个字段都要确定一个数据类型，从而也就确定了该属性信息的存储方式。 显示常用的数据类型及用法——文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、是/否型等。? 对给出的常用数据类型进行举例说明。如文本型（姓名、家庭住址）、备注型（兴趣、爱好）、数字型（年龄、身高）、日期/时间（生日）、货币（价格、工资）、是/否型（是否是团员）。? 教师观察学生是否能够理解常用数据类型的用法。 考查学生能否通过教师对常用数据类型的讲解，将“新生调查表”相应字段的数据类型确定下来。 引导学生将“新生调查表”相应字段的数据类型确定下来。 确定“新生调查表”相应字段的数据类型 创建数据表 3分钟 提问：如何将信息数字化呢？启发学生使用数据库管理信息的基本思想与方法。演示：启动Access程序，建立空数据库，命名为“新生调查.mdb”。以设计器创建表为例（其他方法参照学习网站中“知识扩展”模块自主学习）创建“表1”，输入相应的字段并确定其属性。可以对字段的限制条件和字段的大小设定，做简要的说明。表创建好之后，输入一条记录。 考查学生是否真正能够在Access中对字段设置相应的数据类型。 教师启动Access程序，演示构建数据表的过程。 得出结论 1分钟 确定字段类型的总原则应该是在满足数据库应用需要的同时节约资源，因此我们应该根据数据库的用途来考虑数据表中每个字段的数据类型。 自主实践 19分钟 教师布置任务（3分钟） ? 学生自主实践（16分钟） 进入学习网站中的“自主实践”模块，说明“研究目标”和“研究形式”，提出“任务要求”并演示“范例”。引导学生确定主题，搜集资料，并给学生下发一些与研究内容相关的资料。观察学生的自主实践活动，相应地予以帮助。 进入学习网站中的“自主实践”模块，以小组合作的方式，通过讨论、交流确定研究目标；查找相关资料；根据老师的要求将表1填写完整（可以参看表2 “字段的数据类型”和表3“数字型字段大小的设置”两张表格），保存并上传到电子