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叙事类材料作文审题立意
叙事类材料作文审题立意
叙事类材料作文审题立意
新材料作文的审题立意直接决定了作文的成败。叙事类材料的审题,只要掌握了以下四个步骤,便可迎刃而解,即1. 有几个主要对象就有几个角度2.各说各的事3.溯因求果挖本质4.整体把握命题者情感倾向。
材料中的对象,可能是人,也可能是物;可能是一个,也可能是多个;可能是正面的,也可能是反面的。但我们一般要抓相对主要的对象,然后捋清各自的事件,再对事件进行或由果溯因、或由因求果、或透析本质的分析,得出观点。最后要关注整则材料中命题人暗含的情感倾向,把握住正确的价值取向。
下面就叙事类材料作文的几种类型分别解说:
第一种:单一对象单一事件型。
海滩上撒满了五彩的贝壳。一个小男孩在捡贝壳,一整天他都没找到心目中那最亮、最美的贝壳。夕阳西下,伙伴们已经拾了满满的一篮子贝壳。只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找,然而他的篮子仍然是空空的。
材料所反映的主体事件是小男孩捡贝壳,不中意沙滩上五彩的贝壳,最终篮子空空。运用溯因法追问:为什么这个小男孩篮子空空?因为:1.小男孩的愿望太高,不符合实际。立意:要正视现实,理想要切合实际。2.小男孩过度追求完美。立意:a金无足赤,人无完人,要多一点包容。b过度追求完美,常常一事无成。求果法:天黑了,小男孩依然在寻找,寻找的结果会怎样?可能因最终无果
篇二:叙事类材料作文审题立意
寓寓言类材料作文审题立意
教学目的
1、掌握寓言类材料特点;
2、掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。
教学重点
掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。
课时安排
一课时
教学过程
一、寓言类材料特点
寓言型材料,其含义常常含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓“事”与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。即挖掘出材料的象征意义。
二、审题立意方法——抓关键词句法
1、思路点拨
找对象——抓关键——分析含义——准确立意
2、实例讲解
阅读下面的材料,按要求写一篇不少于800字的文章。
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题分析:
对象——螃蟹和青蛙,
关键句——“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边”。 含义——螃蟹对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发,导致找不到去河边的路;而青蛙给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。
立意——从螃蟹的角度我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
从青蛙的角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角
度想问题”等类似的观点。
3、当堂训练
(一)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
小树问大树:“你吃了什么才长得这么大呢?”
大树说:“我每天吃青山一座,白云一片,蜂鸣与蛙唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍,有时也吃些鸟粪、腐叶,喝点朝露和山泉。”
小树:“吃这些你的体形就这么完美和谐?”
大树:“这还要感谢风雨雷电。风为我修饰身材,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩去高傲”
小树又问:“为何有的树木长得枯黄又干瘦?”
大树说:“因为我们各自的菜单不同。他们选择吃的是愤世,是抱怨,是黑暗;因此就不能青翠光鲜。”
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
(二)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
(三)阅读下面的材料,根据要求写以篇不少于800字的文章。
在中国著名的热带雨林尖峰岭
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