金色的草地(教案).docVIP

金色的草地 教学目标： 1.会读写默本课的13生字，重点指导“耍、绒”，会正确读写“一本正经、使劲（儿）一吹、蒲公英、绒毛、起得很早、花瓣（儿）、争辩”等词语。 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3.能概括主要段落的意思以及课文的主要内容。 4. 读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。 5. 初步了解课文中“打比方”的说明方法。 重难点： 重点：读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。 难点：初步了解课文中“打比方”的说明方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 苏联有个很特别的作家，他能够倾听鸟兽之语，草虫之音，并能通过文学创作让我们感受自然的神奇。今天我们就来学习他的作品——《金色的草地》。 齐读课题。 二、检查预习： 同学们事先预习了这篇课文，现在老师来检查一下大家的预习情况。 1、字词 课件出示：蒲公英、绒毛、争辩、玩耍、钓鱼 一本正经、起得很早、引人注目 儿化音： 使劲一吹、花瓣 （1）指名读词语。（要求读准字音，读出节奏） 正音，提醒学生注意读好轻声、儿化音。(虽然这两个字后面没有儿，但读的时候要加儿） （2）形近字区分：争辩——花瓣 钓——钩 （3）理解词语：蒲公英 请学生说说自己了解的资料。出示图片，简单介绍蒲公英的花和绒球。 2.检查朗读：指名分段朗读，概括第2、3自然段段意。 3.在此基础上概括主要内容: 这篇课文先讲了兄弟二人在草地上 ，接着写了我和哥哥无意中发现了 ，最后总结全文： 给他们带来了 。 4. 质疑课题。读了这个题目，你对课题有什么疑问？ 预设：草地为什么是金色的？金色的草地时什么样的？ 三、阅读 (一）教学第一段 下面就请你来读读第一自然段，找找答案，草地为什么是金色的？（要求回答完整：用上因为……所以……） 1.出示第一段：（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。）板书：金色 2.金色的蒲公英开满了草地，这是一片怎样的情景？（出示图片）看着这样一片金色的草地，你想说什么？预设：草地真美啊！（这片草地金黄金黄的，犹如铺上了一层金子。） 3.谁来把这美丽的金色草地读出来呢？指名读，齐读。 4.过渡：怪不得作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（出示句子）那么，草地可爱在哪？蒲公英有趣在哪呢？请你带着这样的问题，自由读读课文第2-3自然段。板书：可爱 有趣 预设1：蒲公英能让草地变颜色。（教学第三段） 预设2：蒲公英可以吹着玩。可以在草地上玩耍。（教学第二段） （二）教学第三自然段 1.草地还会变颜色呢！请你们默读第三自然段，边读边想，草地分别在什么时间变成什么颜色。同桌交流，完成表格。 时间 草地颜色 草地一天时间里变了三次颜色，可真神奇啊。老师也情不自禁想读一读了。教师引读：有一天，我起得很早去钓鱼，发现——。中午回家的时候，我看见——。傍晚的时候，——。 那么，草地变色的原因分别是什么呢？再请同桌交流，完成表格。 时间 草地颜色 变色原因 早晨 绿色 蒲公英花瓣还没有张开 中午 金色 蒲公英花瓣张开了 傍晚 绿色 蒲公英花瓣合上 4. 了解“打比方”的说明方法 （1）那么，作者是用什么方法来把草地变色的原因写清楚的呢？我们来读读这句话。 课件出示：原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 （2）作者用了什么方法来写的？（比喻）把什么比作什么？（这句话把蒲公英的花比作我们的手掌。） 现在你们都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（出示图片）老师带领做动作。 花朵张开时，指名读——（它是金色的，草地也是金色的；）一朵蒲公英花张开，草地能变金色吗？（不能）那第二朵谁开？你来读。第三朵，谁来？让我们把所有的花朵都开起来吧，一起读。哇，此时此刻，老师仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花们，现在把你们的花瓣合拢。哎呀，草地变绿啦。一起读：花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 你看，作者用手掌张开、合拢的动作来说明草地颜色的变化，就把草地颜色变化的原因写得更加清楚、有趣了。在说明性质的文章里，像这样的写法就叫作打比方（板书：打比方） 6.过渡：发现了这样一个有趣的奥秘，难怪作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！。（出示句子）草地还可爱在哪里