忆江南改写散文.docVIP

忆江南改写散文 一天大诗人我突然觉得自己已经十分老了，回不了江南了，就只好开始想江南风光了。 以前，我喜欢躺在军亭里看着西湖，那西湖啊，十分平静，一阵大风吹过，湖面再多就是一些很小的波浪，令我想到了天下美女西子。俗话说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”吗。回想起我修筑的白帝给无数的人带来了幸福，我觉得自己很了不起。 春天，每当太阳升起时，江边的鲜花多么红啊，都比燃烧的火焰还要红了，那湖水，是多么的绿，绿的都比岸边的蓝草还要绿呢。活像一块巨大的玉。 我还十分爱看钱塘江大潮，以前我还没修筑白堤时，大潮就会冲进西湖，我躺在军亭上就能看到钱塘江大潮。那时，躺在军亭上，首先听到了巨大的响声，接着看着大潮一浪推着一浪冲进西湖，那时，潮头 已经有三四丈高了。村子里可遭了殃，水位越来越高，很快，许多家庭里已经进水了，家里的好多东西让大水冲走了，过了一会儿，潮水就淹没了不久前种下的粮食，这时，有些不坚固的房子倒塌了，好多人被大水带走了。 这时，一阵风吹了过来，我从回忆中回来了，为了纪念江南，我写下了三首词《忆江南》 篇二：7忆江南 忆江南 一、教学内容 1、 唱：《忆江南》2、 听：《忆江南》改编版 3、 看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》 二、教学目标： 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 三、教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 四、教学难点 1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 2、 学习用多种形式方法来表现歌曲。 五、教学过程 出示学习目标： 1、通过视、听、唱、动等学习活动，体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、参与以小组为单位的创编活动，都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发对江南的热爱之情 （一）激趣导入 1、 欣赏图片，回答问题 师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我你看到了哪些景物？ 感觉怎样？（什么风格） 2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵） （1）师小结： 刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？ （2）幻灯片举例：江南的诗歌 师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》， （3）揭题《忆江南》 （二）新授教学 1、诵 （1）朗诵诗词《忆江南》 师：这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？ （2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐 二、教学目标 《红星歌》 《忆江南》 《新疆舞曲》 （雄壮） （委婉） （欢快） （3）说说选择的原因 （4）学生配乐朗诵《忆》 [设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣] 2、唱 师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南 （1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美） [设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美 （2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成 师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？ 生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成） 师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。 （3）学唱歌谱 让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。 采用分层教学法：一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用WU哼唱 （两遍：第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱） （4）填词演唱第一段 第一遍教师弹琴，学生轻声唱（指谱，注意一字多音的演唱） 第二遍教师弹琴，学生齐唱（结合情况及时找出错误并加以练习） 第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。 教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 第四遍（机动）全班进行齐唱 （5）学唱第二段歌词 学生听琴直接唱第二段歌词。 为最后一句“忆江南”设计力度 以表达