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想象作文假如我来到水星 水星之旅 水星是太阳系内与地球相似的4颗类地行星之一，在太阳系八大行星中居第七位，也是离太阳最近、温差最大的行星，水星自转一周需要58.64天。我们现在居住的地球，由于人类过度开发，资源日益稀少，我在想：“我们是不是可以到其他星球去生活？比如水星，我很想去看看”。 没想到这个心底的秘密这么快就实现了。这一天，我走在校园的跑道上，看到一张写着水星之旅的单子。我很高兴：“有这么好的事情？我一定要报名，”立马奔向报名的地方。那里停着一辆时光穿梭机，上面已经坐着与我同样想法的人们，我坐上位置，转眼间来到了3015年。 哇，这里也太发达了，不知谁的一声赞叹，引得在座的人们站起来，跑向一个方向，我也紧跟在后面，不想被落下。好不容易走到了舱门口，我张大嘴巴想要喊起来“水星，我来了”。远处有山、有树木，稍近的地方有湖、有灿烂的花；空地上小鸭子、松鼠、狐狸、狼等小动物在玩耍。看到我们，他们一点也不害怕，我想：“它们是会和我做好朋友的。”在一家“神仙来服务”的酒店，你猜，我看到了谁？告诉你们吧，是女娲娘娘哦！女娲娘娘：“呵呵，你好啊，被吓到了？欢迎你来水星神仙来服务！看，海神波塞冬来接待你啦。”我手捂着嘴巴，不敢出声，“天啊，这太神奇了，我该叫上我的朋友们一起来。”波塞冬带着我游览了水星的中国站、 美国站、英国站、德国站等，见到了闻名已久的科学家和宇航员，增长了不少知识。到返回时间了，我和其他人坐上了时光穿梭机，我还念念不忘，回头看着远去水星。 这一次的水星之旅，我太兴奋了，相信在不久之后，我们国家会有更多移居到水星居住的人，地球就不再那么拥挤。我也要好好学习科学知识，成为一名宇航员，到其他的星球看看，能不能住人。 篇二：想象作文 很多小学生怕写作文，也写不好作文。然而这并非是不可改变的。想象作文就被小学生所喜欢。如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象能力，也激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。 小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。 童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。 有一次作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。然后，在学生兴致勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。这是什么地方的水面？学生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。小蚂蚁要去干什么？从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。结果，四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁，编出了四十个完全不同的故事。每个学生都写到了一千多个字，多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里，更重要的是写在学生脸上的自信和兴致，这是写语文课本中的作文从未出现过的。 写过了几次单幅的图象，我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。这对学 生的想象的随意性有一定的约束，有一定的指向性，更能锻炼学生的想象力和创造力。根据图象写想象作文，必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象，还需注意不要给学生太多的限制。只有这样，学生创作的火花才会喷薄而出，文思才会如泉涌出。长此以往，学生还会怕写作文吗？ 在教学中，我经常结合课文让学生写想象作文。如学了《音乐之都维也纳》，我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文，既对课文内容进行了内化，又让学生过了一次创造与想象的瘾，同时也是鉴赏美与创造美的过程。因为是“梦游”，所以学生进行了绝对大胆自由的想象，他们可以用任何方法去维也纳，在维也纳的任何地方穿梭漂游。在这个梦游世界里，学生把对维也纳的了解，对音乐的理解，以及自己的愿望和向往，都淋漓尽致地表现出来了。写这样的作文，学生兴致勃勃，根本不存在怕作文的情绪。写出来的作文不仅内容丰富，想象奇特，而且连语言也显得那么优美 而富有诗意了。“空气中飘荡着柔柔的音符，轻轻地碰在我的脸上，随即响起了那么优美那么优美的一串旋律”，这不是诗人的感觉吗？这不是诗的语言吗？ 利用古诗文改写现代文，也是一个极好的锻炼想象、创造思维与语言表达的形式。而且，让学生穿越时空的