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主备：朱莉莉 审核：杨绍才 第三课时：圆柱的表面积（练习） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P13～P44页的教学内容。完成练习二的第6～12题以及思考题。 教学目标： 1．使学生进一步理解和掌握圆柱表面积的计算方法。 2．能根据实际情况正确地进行计算,进一步培养学生解决简单的实际问题的能力，发展学生的空间观念。 3．让学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。 教学难点：能熟练地掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法 教学准备：投影仪、小黑板。 上课时间：2月29日 教学过程： 一、复习提问 1．什么叫圆柱的表面积？ 2．怎样计算圆柱分侧面积和表面积？ 3．计算下面各题。 （1）底面周长45厘米，高6.4厘米。圆柱的侧面积是多少？ （2）底面半径12厘米，高1.5分米。圆柱的侧面积是多少？ （3）底面半径4厘米，高5厘米。圆柱的表面积是多少？ （4）底面周长15.7厘米，侧面展开是一个正方形。圆柱的表面积是多少？ 指名让学生说说怎样想的. 二、指导完成练习二的第6～12题。 1.完成练习二的第6题。 学生独立填写。 1．做练习二的第7题。 （1）借助示意图引导学生理解题意，弄清要解决相应的问题，分别 要计算圆柱哪几部分的面积。 （2）学生独立解答。 2．做练习二第8题。 （1）先让学生利用生活经验说说用铁皮做无盖的水桶时，需要做圆柱的哪几个面？ （2）学生独立解答。集体评讲。 3．做练习二第10题。 （1）让学生明白：做一顶“博士帽”所需黑色卡纸的面积包括一个边长30厘米的正方形面积盒一个无底无盖的圆柱侧面积。 （2）提醒学生认真审题，看看制作的是几顶。 （3）学生独立解答。集体评讲。 4．做练习二第11题。 （1）启发学生思考塑料花分布在花柱的哪些面上，明确：要求“这根花柱上有多少朵花”，应该先算出花柱的侧面积和顶面的面积之和。 （2）学生独立解答。集体评讲。 5．做练习二第12题。 让学生联系生活常识，先理解需要油漆部分是圆柱的哪个面，再确定具体的计算方法。 学生独立解答。集体评讲。 三、全课小结 这节课学习了什么？你能谈谈自己的想法吗？ 补充练习: 修一个圆柱形的蓄水池，底面周长是25．12米，深2．5米。在它的周围及底面抹上水泥，若每平方米用水泥3．5千克，一共需要水泥多少千克？ 第四课时 《圆柱的体积》 教学内容 书P15-16页的例4，练一练，完成练习四 教学目标 通过预习能感知圆柱的体征； 2.通过预习知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高 教学重、难点 正确掌握圆柱×高 字母公式：V ＝ S h 所以： 圆柱的体积 ＝ 字母公式是： 如果只知道圆柱的底面半径r和高h，圆柱的体积公式还可以写成：V＝ 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 学生自学后进行了体积的计算，发现学生对于圆柱的体积计算都不错，但是计算正确率有待提高。 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 什么叫物体的体积？你会计算哪些图形的体积？ 你还记得圆的面积公式推导过程吗吗？能否将圆柱转化成一种学过的图形，计算出它的体积呢？ 学生在小组里讨论，交流后认识到，可以模仿圆转化成长方形计算面积方法，把圆柱转化成长方体计算体积。 圆柱有几条高？怎样测量圆柱的高？拿出圆柱形的实物，动手试试看。 3、小组交流：说说如何将圆柱转化成长方体？ 教师用课件演示把圆柱的底面平均分成32份、64份……切开后依次拼一拼。 4、怎样推导圆柱体积的计算公式。 分组实验 交流实验过程 推导体积计算方法 修改补充课前整理 作业设计 基础性作业 拓展性作业 完成试一试 明确:先算出圆柱形状零件的底面积，再根据圆柱体积公式“底面积乘高”，计算出零件的体积. 独立完成练一练 练习7.第一、二题，讨论交流 作业：练习7 3、4、5 第3题:学生读题，并说明题中的数据为什么要强调从里面量。 提问：这个保温茶桶能盛150千克的水吗？你是怎样判断的？ 圆柱体积 圆柱体积=底面积×高 V=SH 第五课