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第1期班级学习简报主编：张 姝 责编：夏晓雪 本班学员10名，截止到2014年1月118日在线学习的有10人。上线率：100%，作业数61篇，学员共发表文章1441篇，评论总数1395次，简报数1个。 1. 撰写自己的教育故事------梅花香自苦寒来作者：夏晓雪（小学美术 长岭县一小区美术协作组）打开岁月的记忆库，闻着沁人心脾的花香，读着暖人心扉的寄语，看着色彩鲜明的学生作品，我的思潮起伏，感慨万千。回想我的成长经历，多少坎坷经历，多少风风雨雨，但我从未灰心，因为我深爱着美术教育事业，我也知道：只有艰辛的付出才会有最美的享受。 选择美术专业也是得益于我的天赋，但在教学方面我则显得很茫然。美术作为基础教育的一门学科，有其系统的基础知识和基本技能以及训练体系作为支撑。由于认识的误区，在教学过程中主要以教师的讲为主，以教材上原有的作品供学生参考，将明暗调子、写生中的环境色彩等作为基础内容。新课改教学的实践证明：这些基础与学生的认识水平相差太远，与学生的生活需要相差太远，学生在有限课时内是无法掌握这些基础的。于是在课堂教学中出现了大量的失败者，严重伤害了学生学习美术的兴趣和自信心。记得十几年前，刚登上讲台的我，由于缺乏教学经验，每一节课前的导入很是困难，好象每节课都是开门见山、直接进入主题，大部分学生的注意力没被我的这种方法吸引，对我所上的美术课根本不感兴趣。上完每节课后，我都心事重重，为我的课前导入冥思苦想。恰逢此时，正赶上新课程改革，我认真解读了《美术新课程标准》，它准确地告诉我，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。美术课的导入方法很多，但必须根据教学内容、教学对象、课型特点和教学环境来确定导入的方法。导入新课的方法有：复习导入法、谈话导入法、提问导入法、猜谜导入法、故事导入法、唱歌导入法、游戏导入法和音像导入法。如：我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的渴望是那么迫切，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。那一刻，我欣慰地笑了。 “兴趣是最好的老师”。兴趣是人学习的最大动力，当学生对某个事物产生了兴趣，他就会主动而积极地接受它，在学习上就会表现出我要学的求知欲望。所以教师在教学时应该从学生的兴趣出发，精心设计教学，用问题情境吸引学生、激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣，推动学生独立主动的思考，积极深入的探讨。如：在上《三原色与三间色》一课时，我改变原来的上课只拿几种纸让学生认色，在黑板上板书调色方法的旧模式，而是让学生从自己的彩色铅笔盒中拿出三种颜色（红、黄、蓝）来画这样一幅画：红彤彤的太阳，蓝色的小屋，金黄色的稻田在屋前，成熟了的茄子和橘子在绿叶的衬托下显得格外诱人了。当我把这项任务宣布给学生时，个个是瞠目结舌：“三种颜色能画出这幅画吗？”……带着许多的疑团，又在我的鼓励下，学生开始忙了起来，一会儿，学生们大声叫道：“这三种颜色太奇妙了，”“我知道紫色怎么调了”，“我的绿叶也画好了”，“红色加黄色就变成了橙色”…….等等，一时间，整个教室吵得如同市场上一般。如在以往我会怒目相斥，而现在我却泰然自若，面带笑容。因为我看到眼前有成功者显出的满足，探究者发出的惊喜，失败者流露的疑惑，而最令我欣喜的是看到一个个失败者脸上的愁云慢慢的消失，最终个个眉开眼笑，像一只只斗胜的公鸡兴奋地抖动着羽毛。又如在上《美丽的鱼》一课时，我首先从欣赏色彩美、形式美开始，分析讲解手法各异的泥塑、染纸、剪纸、拓印、纸版画、线贴、树叶拼贴、布贴、喷画、吹画、蜡笔刮画、对印画等。让学生接触不同的工具材料，运用迁移的方法，培养学生的兴趣，然后选择自己喜欢的画种，去大胆尝试艺术的表现方法。让学生在美术兴趣的表现过程中发展个性、气质，使学习兴趣在一幅幅永不满足、永远创新和变化的作品中体现。 常言道：“梅花香自苦寒来”。经过几年的努力，我在美术教学中不断的总结、反思、实践，我的教育教学能力提高了，我的学生更加喜欢美术课程，学生的绘画技巧也得以提高，并在各项美术活动中取得了可喜的成绩。在以后的美术教学中，我将适时转变观念，调整学科方向、教学内容，立足本上，紧跟时代发展的步伐，使学生更好的学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，成为有创造、创新能力的人才，迎来美术教育的新辉煌。 2. 美术课上的“小心理”作者： 张亚