(word)2014.2.10 英语组校本研修计划(修改稿).docVIP

英语 教研组2013学年第二学期 “融入视频学习的段力佩茶馆式教学新探索”研修方案 叶文化 研修背景： 美国著名心理学家和教育学家布鲁姆的教学论体系由四个部分组成，其中“掌握学习”理论是核心。布卢姆认为足够的时间和适当的教学，几乎掌握所有的内容（通常能完成80%—90%的评价项目）在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。布卢姆的掌握学习理论的有关教与学的乐观主义的观念对统一教学与学生个别需要之间矛盾的解决方略、系统化的教学目标对教学全过程施行系统控制的措施方面，都是值得借鉴的但是，这一理论也存在某些缺陷。掌握学习虽然强调面向全体学生，但它所采用的矫正性教学措施似乎难于满足部分优秀生的学习需要而使其进步处于停滞状态掌握学习操作程序的设计似乎偏重于知识与技能的掌握，面对于如何发展学生的能力与创造性则涉及不足2013年，我校校长朱立宏提出在我校尝试“翻转课堂”的教学方法。2013年9月，我校参加中国C20慕课联盟 初中 筹建大会，成为中国慕课联盟的第一批成员。11月，我校申请市级课题融入视频学习的段力佩‘茶馆式’教学新探索，并成功立项。专引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展1 费贵兰7B Unit 9 The sun and the wind 2 王莱7A Unit 4 Jobs people do 3 张莹9A Unit 3 Head to head 4 程钰涵8A Unit 6 More Practice—Aliens land on our world 5 朱真懿6A Unit 10 The Food Pyramid