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改写古诗咏柳 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 篇二：古诗改写为故事 冥想作文教学设计 ——由古诗编写故事 教学指导思想 “想象力比知识更重要、可贵。知识是有限的，而想象是无限的。想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。正是有了想象，人们才能不断地创造世界上前所未有的新事物。”（爱因斯坦语）。想象无界。想象无极限。培养联想力和想象力很重要。本次授课贯彻语文新课程标准“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的精神，根据学生的认知特点，培养学生记叙的能力和一定的联想力和想象力。通过有目的的语言习得积累有序训练，引领学生进入想象空间，进行冥想文习作，激发学生的习作兴趣，让学生体验作文的快乐——“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”，进而使学生的作文表现力得到提高。 教学目的 1．通过词句段积累训练，学习准确使用词句表达事物的方法。 2．培养记叙的能力和一定的联想力和想象力。 3．养成一气呵成、快速作文的好习惯。 教学重点 1．根据要求，大胆想象，帮助建立具体事情的形象材料。 2．培养具体清楚地表达自己思想情感的能力。 教学难点 学习“有思想，有人物，有形象，有情趣”地编写故事的技巧。 教学过程 一、