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生物实验教学中的一些注意的问题 2014年8月生物教师培训讲座 顾菊如 生物实验教学对于推动学生主动学习生物知识,积极探索生物世界有着其它教学手段所不具备的特有功能。普通试管主要用途：普通试管用作少量试剂的反应容器、收集少量气体、装配小型气体发生器。可以直接加热。装溶液时不超过试管容量的1/2，加热时不超过试管的1/3。加热时必须用试管夹，夹在接近试管口部位。加热时先使试管均匀受热，然后在试管底部加热，并不断移动试管。这时应将试管倾斜约45°，管口不要对着有人的方向加热时须用试管夹，试管夹从试管底部向试管口套进，取的时候也从试管下部取出，夹在试管口中上部（接近试管口1/3）。 向试管中倾倒液体，每次只能拿一个试管，但几个试管对比时，可以几个同时拿在手里（用大拇指和手掌）。 振荡试管时，拇食中三个手指拿住试管，手腕使劲而不是摆臂，用力振荡。试管里的液体受离心力，不会飞溅出来。 加热完的试管不能马上放入试管架，防止烫坏试管架。 清洗试管可以直接用清水振荡，也可以用试管刷。如果有必要须沾洗衣粉来刷。根据实验所用的药品，也可以选用酸、碱、酸性重铬酸钾洗液来清洗。清洗后的试管，内壁不应挂有水珠。主要用途：①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。②用作较大量试剂发生反应的容器。③用于过滤、渗析、喷泉等实验，用于气密性检验、尾气吸收装置、水浴加热等。④冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成；涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验CO2气体。使用方法及注意事项：应放在石棉网上加热，使其受热均匀；加热时，烧杯外壁应无水滴。盛液体加热时，不要超过烧杯容积的2/3，一般以烧杯容积的1/2为宜。溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。握持方法是用中指和无名指夹住玻璃部分以保持稳定，用拇指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。 胶头滴管加液时，不能伸入容器，更不能接触容器。应垂直悬空于容器上方0.5 cm处。 不能倒置，也不能平放于桌面上。应插入干净的瓶中或试管内。 用完之后，立即用水洗净。严禁未清洗就吸取另一试剂。 胶帽与玻璃滴管要结合紧密不漏气，若胶帽老化，要及时更换。 胶头滴管向试管内滴加有毒或有腐蚀性的液体时,该滴管尖端允许接触试管内壁。 滴瓶上的滴管的滴管有一个比较大的肚子，充当瓶塞，滴管和滴瓶必须配套使用，滴管用后须立即插入滴瓶（不能清洗）。普通滴管用后需清洗，干后再取另一种试液。 根据估计的温度选用量程合适的温度计。 温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。 玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。等它的示数稳定后再读数。 读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。视线要与温度计中液柱的上表面相平。正确记录测量结果要有数字和单位。 量筒的使用方法 出错点：A．手拿着量筒读数；B．读数时有的俯视，有的仰视；C．有的不能依据需量取液体体积选择合适量程的量筒。D．液体加多了，又用滴管向外吸。 要看清凹液面和量程，不能用量筒配制溶液或进行化学反应。不能加热，也不能盛 装热溶液以免炸裂 。量取液体时应在室温下进行。 读数时，视线应与液凹液面最低点水平相切。 量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。 显微镜 出错点：前后位置摆放错；对光时未把低倍镜对准通光孔，未调反光镜，光线都没有；调节镜筒时眼睛未看镜筒与载物台的距离，观察物体时没有做到左眼看目镜，右眼也睁开；镜头很脏就用手指擦拭；实验完毕未归位。 使用规程 （一）实验时要把显微镜放在桌面上稍偏左的位置，镜座应距桌沿 6～7 cm左右。（二）打开源开关，调节。 （三）转动物镜转换器，使低倍镜头正对载物台上的通光孔。先把镜头调节至距载物台1～2cm左右处，然后用左眼注视目镜内，接着调节聚光器的高度，把孔径光阑调至最大，使光线通过聚光器射入到镜筒内，这时视野内呈明亮的状态。 （四）将所要观察的玻片放在载物台上，使玻片中被观察的部分位于通光孔的正中央，然后用标本夹夹好载玻片。 （五）先用低倍镜观察（物镜10X、目镜10x）。观察之前，先转动，使，物镜逐渐接近玻片。需要注意，不能使物镜触及玻片，以防镜头将玻片压碎。然后，左眼注视目镜内，同时右眼不要闭合（要养成睁开双眼用显微镜进行观察的习惯，以便在观察的同时能用右眼看着绘图），并转动，使慢慢，不久即可看到玻片中材料的放大物像。 （六）如果在视野内看到的物像不符合实验要求（物像偏离视野），可慢慢调节载物台移动手柄。调节时应注意，玻片移动的方向与视野中看到的物像移动的方向，正好相反。如果物像不甚清晰，可以调节，直至物像清