九年级物理15.4动能和势能导学案(无答案)人教新课标版.docVIP

动能和势能导学案(共2课时) 教学目标 1、知识与技能 1、能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。 2、知道动能和势能的大小跟什么因素有关。 2、过程与方法 经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。 学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。 学会探究、综合、归纳的科学方法。 3、情感、态度与价值观 培养学生勇于探索新事物的兴趣。 培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。 通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探究的良好学习态度。 重点难点 1.动能的概念.2.与动能有关的因素. （第1课时）教学过程： 一：自主探究：（学） 1、引入：①演示：子弹打纸片、小车推木块，电吹风吹动树叶。 ②问飞行的子弹、运动的小车、风有什么共同的特征？（都能够对外做功，都在运动） 引入能的定义：一个物体能够对外做功，我们说物体具有能。 ③讨论:马路上运动的汽车是否具有能？（归纳：判断一个物体是否具有能，关键是看这个物体是否能够做功，而不是看它有没有正在做功。 ④从刚才的例子发现它们不仅具有能量而且都在运动.引入：物体由于运动而具有的能叫什么能呢？ 2、引导学生看书P114---P116，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。 二、完成预习作业（验） 1：物体____________做功,表示这个物体具有能量,简称______,它的单位是_____,简称____,符号是____. 2：物体_____________________叫动能；查看课本P115小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下问题: a、速度大的物体动能一定大吗?答：（ ） b、质量大的物体动能一定大吗? 答：（ ） c、你认为物体的动能与什么因素有关? 答：（ ） 3:认真阅读课本114页上的实验,然后分小组讨论后回答以下问题: a.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的? 答：（ ） b.实验中是怎样探究动能与质量的关系的? 答：（ ） c.实验中是怎样探究动能与速度的关系的? 答：（ ） d.这个实验是用什么方法探究的? 答：（ 法和转化法） e.这个实验得出的结论是:物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____. 三：交流合作（讲） 1：分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。 2：教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师实验解答。 问题（1）： （2）： （3）： 3、由教师引导分析重难点： （1）一切运动的物体都有动能 a.讨论公路上对汽车的行驶的速度有什么规定？为什么？ b.:通过学习动能的大小与哪些因素有关后，让学生猜想与体积、质量、速度、密度等有关，最后归纳成研究与质量、速度的关系。 c.问学生：在多个因素影响实验结果的情况下，应该怎么办？（引导：采用控制变量法和转化法） d.让学生根据桌上的器材设计并进行实验，再上台演示。其中强调:研究质量时要不同的小球在同一高度滑下；。研究速度时要同一个小球在不同的高度滑下。再让学生修正方案，重新实验、总结。 （2）动能的大小与质量、速度有关，质量一定，速度越大，动能越大；速度一定质量越大，动能越大。 四：当堂练习（测） 1.平直的水平公路上匀速行驶的洒水车，具有 （“变大” “变小” “不变”）. 5.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题: (1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________. (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了_