人教版二下第五单元教案.docVIP

第五单元概要 教材分析： 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。 《古诗两首》—本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》内容富于情趣，更能引起学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然、拓展课外知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。 教学目标： 知识与技能：会认37个生字，会写45个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法：图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。 情感态度价值观：学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。 学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力，对事物也有了一定的感悟能力，我们在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。 教学课时安排： 第17课：《古诗两首》 2课时 第18课：《雷雨》 2课时 第19课：《最大的“书”》 2课时 第20课：《要是你在野外迷了路》 2课时 语文园地五 4课时 17.古诗两首 教学目标：重点：课时安排：两课时教学过程：一、 四、一、复习二、教学目标?认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同境象。 过程与方法：课时安排：两课时教学过程：第一课时一、二、三、1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 （分组学习——全班交流） 2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导： 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。 课堂小结 第二课时正确、流利、教学目标:重点课时安排：两课时教学过程一、 （一）自主读文 1学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什么? 2出示生词认读：自由读、指名读、开火车读 3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 5、检查读书情况。一人读一自然段。 三、快乐写字 1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3范写，重点指导： 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。 三、课堂小结 第二课时一、复习三、1、通过课外阅读，收集其他相关的资料。 2、准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展。 五、总结评价（总结全文，升华情感） 板书设计： 教学反思： 20.要是你在野外迷了路 教学目标：课时安排：两课时教学过程 第一课时会认生字，有积累词语的兴趣和习惯。一、 自主探究（检测预习，发现问题） 1、 自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。 2、 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。 3、 选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。 三、交流、第二课时一、导入交流 三、 语文园地一、 二、1、“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。 2、“我会连”是词语搭配的练习。 所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。　　 3、“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。 三、交流一、 二、合作交流一、交流14 1