人教版四年级下册第五单元三角形的认识第3课时.docVIP

第3课时 课题 人教版四年级下册第五单元三角形的认识 三角形的分类 教学内容 四年级下册 教学目标 一、知识与技能： 通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 二、过程与方法： 让学生动手操作经历三角形按角、按边进行分类的过程。会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 三、情感、态度、价值观： 培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点 会按边的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学准备 多媒体课件、量角器、直尺。 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、自学预设：自学第83~84页的例题4；课本第84页“做一做” 1.把所有的三角形进行分类，你有什么分法？ 2、按照三角形的特点，按角和边的特点，把三角形分为哪几类？ 3.练习设计： 一、判一判。（对的打“√”，错的打“×”） 1.一个三角形至少有两个锐角。…………………………（ ） 2.一个三角形中最大的一个角是89°，这个三角形可能是钝角三角形……………………………………………………………（ ） 3.一个等边三角形，一定是锐角三角形。………………（ ） 4.一个等腰三角形，一个底角是80°，另一个底角也是80°。（ ） 二、操作练习 1.在钉子板上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2.用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。 三、想一想 在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形，你分成了两个什么样的三角形？还可以怎么分？ 二、自学反馈： 1、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类。怎样分？ 2.小组活动：出示小片子，根据你发现的特点将三角形分类。 3.按角分的情况 引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。 我们可以根据它们的不同进行分类。 1 分类． 根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类． 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形． 板书 提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？ 不能 引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形． 请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 教师板书： 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． 2 三角形的关系． 我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示． 画圆圈 好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭． 边说边把集合图补充完整． 每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形． （3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．…… 问：还有没有其他的分法？ 4、按边分的情况： （1） 我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。 （2） 师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。 （3） 师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。 （4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？ （5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？ 三、巩固练习： 1．判断题． 1 由三条线段组成的图形叫三角形． 2 锐角三角形中最大的角一定小于90°． 3 看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形． 4 三角形中能有两个直角吗？为什么？ 2.P87第7题猜一猜小组同学模仿练习 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业： 完成“练习设计”习题。 板书设计 三角形的分类 按角分类：锐角三角形 直角三角形 钝角三角形。 按边分类：等腰三角形 等边三角形（全等三角形）任意三角形 教学反思 通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。学生能够按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 人教版四年级下册第五单元三角形的认识教学设计