人教版小学语文二年级上册第四单元集体备课一.docVIP

人教版小学语文二年级上册第四单元集体备课 一、教材简析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。 二、教学目标：1．会认53个生字，会写50个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。 3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 三、教学重点难点：1、 识字写字。积累词句。2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。 四、课时安排：第四单元：怎样看问题、想问题 识字四：1课时13．坐井观天： 2课时 14．我要的是葫芦：2课时15．小柳树和小枣树：2课时 16．风娃娃：2课时 17．酸的和甜的：2课时 语文园地四：3课时 ? 　教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级语文《坐井观天》第二课时 　　教材分析： 　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 　　学生分析： 　　班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。 　　教学思路： 　　复现感知铺垫——朗读感悟实践——拓展想象发挥——巩固识字写字——收集积累语言 　　设计理念： 　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会主动，探究的快乐，在体验成功中不断进步！ 　　教学目标： 　　1、巩固认识3个生字，会写5个。 　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 　　3、发挥想象，初步理解寓意。 　　4、在自由的空间里，让学生个性得以张扬，才华得以展示。 　　教学流程： 　　一、复现感知铺垫： 　　上节课我们认识了两位朋友青蛙和小鸟，（随机出示青蛙和小鸟图），你还记得他们所在的位置吗？谁能把他们分别贴在小黑板上？（指名学生把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上） 　　是啊，青蛙坐在井里，小鸟落在井沿[边说边贴词卡“坐井观天”，“落在井（? ）”到背景的相应位置上]谁能把“沿”字写在卡片上？（指名填写卡片，其余同学写在同桌手心里。） 　　（贴图是孩子们喜欢的学习方式，用这种形式导入，充分吸引了孩子们的注意，激发了学生兴趣，从而更积极地投入学习。这一过程也进一步复现了课文内容，为教学打下铺垫。把巩固识字，写字渗透在这一过程之中，便全员参与写字活动，落实全体性原则。） 　　二、朗读感悟、实践 　　这节课我们继续学习13课《坐井观天》 　　青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，它们对天有着不同的看法，您想不想知道？ 　　（启发性的问题导入，激起学生的求知欲望和探索精神。） 　　请你打开书60页，自读课文的2～7自然段，边读边画出青蛙、小鸟对天不同看法的句子，就能找到答案。（自读课文，思考勾画。） 　　（充分落实学生主体地位，让学生在自主学习中探究，学会学习。） 　　总结学生学习情况：同学们可真会学习，有的同学边读边画，有的同桌互相讨论，有的同学读书姿势很端正，大家学得都很认真。 　　（总结学习情况，对学生是一种肯定，一种激励，一种欣赏，同时也会再次集中孩子们的注意力，继续投入学习活动中。） 　　青蛙和小鸟怎样说天？（组织讨论交流，学生各抒已见。） 　　（根据学生回答板书：无边无际。指名读词，巩固识字。） 　　为什么青蛙和小鸟对天会有不同的看法？你是怎么知道的？ 　　（引导学生看图，看书回答，注重良好学习方法和习惯的培养。） 　　到底天有多大，想不想实践去看看，走出教室，看看天有多大；用纸卷成纸筒再看看天