八年级教案.八。九。十一.docxVIP

课题八、回延安时间课时学习目标知识与技能：诵读课文，概括每一部分的主要诗意，理清作者思想感情发展的脉络。整体理解诗歌的内容。过程与方法：教师指导阅读，培养学生精确概括的能力。情感态度与价值观：使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习重点教学重难点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。学习内容与步骤：二次教学一、课前积累二、导语：延安是革命的圣地，延安的儿女永远忘不了你……让我们随着贺敬之一起回延安。三、新授（一）检查预习情况。1.读准下列加点字的字音。搂定（lǒu）?白羊肚（d ǔ）糜子（méi）黍类（shǔ）油馍（mó）气喘（chuǎn　）2.解释相关词语（结合注释）。（二）作者作品介绍。贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。（三）感知梳理诗歌。1.朗读诗歌。学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。教师范读，或播放朗读录音。（通过朗读体会感情基调——积极进取、高度赞美的感情。）2.总体感受诗歌：本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）第一部分：抒写久别重逢延安的感触。第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。四、总结：本诗以“信天游”的形式，诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。五、练习：积累字词六、布置作业：熟读并试背第一、二节。查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词积累。七．板书回延安贺敬之一、抒写久别重逢延安的感触。二、追忆当年延安的战斗生活。三、描绘会见亲人的热烈场景。四、描画延安城的崭新面貌。五、歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。八．教学反思课题九、外国诗歌二首时间课时学习目标知识与技能：引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。了解惠特曼。　　　　　过程与方法：教师范读、学生朗读相结合。情感态度与价值观：理解并学习诗人积极的人生追求学习重点教学重点:教师范读、学生朗读相结合。理解并学习诗人积极的人生追学习内容与步骤：二次教学一、课前积累二、导语:1855年，美国一个极其平凡的年轻人，自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩然大波。当时一些保守人士极尽非难与诋毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。他就是19世纪美国民主主义诗人——瓦尔特·惠特曼。他那本具有划时代意义的诗集就是《草叶集》。三、新授1.走近惠特曼（多媒体——照片及文字介绍）。沃尔特·惠特曼（1819—1892），是19世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。惠特曼从19世纪50年代开始写作自由体的诗歌。1855年他自费印行了《草叶集》第一版。非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖