小兴安岭改分析.ppt

美丽的小兴安岭 指导思想与理论依据 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，要重视培养学生的想象能力。而这种能力的培养必须立足于学生的语言实践。这也是2011版《义务教育语文课程标准》在“教学建议”中所倡导的。同时，中年级的教学还应进一步关注课文中关键词句表达情意的作用。《美丽的小兴安岭》辞美情切，结构清晰。因此，在本课教学中我力求根据文本特点引导学生在品评涵咏中感受美，在积累运用中丰富美，在理解想象中升华美。 教材分析 《美丽的小兴安岭》是北师大版教材“走进森林”单元的第一篇主体课文，也是一篇经典课文。本文文质兼美，在春夏秋冬的季节变换中诉说着小兴安岭景色之美与物产之丰，另外，总分总的典型结构也为中年级学生段的训练提供了良好的范本。因此，如何引导学生在品味关键词句的过程中发现美、感受美、体验美，同时，在此过程中积累、运用语言，感知文本的结构特点，言意兼得，应该成为本课的学习重点。 学情分析 学习写景的文章对于三年级学生来说已经不是难点，他们喜欢朗读、喜欢表达，为了进一步了解学生情况，我设计了教学前测。 教学目标 1.理解课文内容，体会小兴安岭景色美丽，物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.理解“密密层层、葱葱茏茏、严严实实”等词语的意思，体会其表情达意的作用。 3.学习作者抓住景物特点描写的方法。 教学重点 教学难点 教学流程图 一、复习回顾，整体感知 二、重点指导，品味春夏 三．学以致用，走进秋冬 四、整体回归，一“表”多用 五、积累语言，提升素质 创设情境， 感受春天的生机勃勃。 通过对比， 感受夏天的枝繁叶茂。 约5分钟 约15分钟 约12分钟 约3分钟 约5分钟 教学过程 一、复习词语，回顾写作顺序及四季景物。 1.我能读准确 乳白 利剑 诱人 欣赏 酸甜 深厚 沉浸（jìn jìng） 膝(xī qī)盖 盛开 草地上盛（shèng）开着各种各样的野花。 涨满 河里涨(zhǎng)满了春水。 2.我能写正确 测 侧 则 （ ）面 （ ）验 守（ ） xīn shǎng suān tián kě kǒu yòu féi yòu hòu 词语复习设计意图： 错误率27﹪ 错误率10﹪ 错误率24﹪ 季节 描写到的景物 春 树木 积雪 小鹿 小溪 原木 夏 树木 雾 阳光 草地 野花 秋 树木的叶子 果实 冬 树 雪花 西北风 黑熊 松鼠 时间顺序 2.回顾写作顺序及四季景物。 返回 二、重点指导，学习小兴安岭春、夏两个季节。 1.创设情境，感受春天的生机勃勃 预设1 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 抽出 长出 预设3 小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己在水中的影子。 2.通过对比感受夏天的枝繁叶茂 默读课文第三自然段，看看夏天的景物是什么样子的？ 夏天，树木长的很茂密。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 封 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 夏天，树木长的很茂密。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 设计意图：通过前两个句子的对比朗读，让学生感受到叠词的表达效果，体会到叠词在句中的表现力、节奏美和强调作用。通过第三句和前两句的对比，让孩子在具体语言环境中，体会“封”字表达情意的效果。 预设2 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 返回 三．学以致用，合作学习4—5自然段。 自学提示： 1.自己读一读课文四五自然段，画出 景物的特点。 2.把你画的句子读给同桌听，谈谈你 的感受。 3.和更多的伙伴分享你的学习成果。 设计意图： 这个教学环节借鉴了英国教育家伊恩.史密斯所著《学习性评价丛书》之《让反馈更有效》中的研究案例。 1分钟独立思考。 2分钟同桌交流。 3分钟小组汇报分享。 这个教学环节既保证了学生独立思考，又保证了每位学生都有发言机会，积