小学数学习题教学与学习迁移能力的培养分析.docVIP

小学数学教学与学习迁移能力的培养 调查方案 一、调查目的 1、了解学校数学教学与学生学习迁移能力培养现状；了解学生对教学中学习迁移能力的认识及水平和能力。 2、针对当前学生的状况，了解所面临或亟须解决的最重要的问题，以便有的放矢。 二、调查内容 本次调查问卷的20道选择题，按内容大致可分为如下三个方面： 1、姓别和智商水平的甄别（1、2） 2、在教学中培养学习迁移能力的认识。（3、4、5、6） 3、在教学中培养学习迁移能力的方式（8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18） 4、在教学中培养学习迁移能力的效果（7、19、20） 三、调查方法： 1、本调查采取问卷方式进行，根据调查目的自行设计问卷进行无记名问卷。 2、为确保调查结果的真实性，除采用无记名方式进行问卷外，在设计问卷时尽量注意问题设计的隐蔽性，统一指导语。 3、调查对象为我校三年级五、六班的学生。 四、调查数据的处理： 1、姓别和智商水平的甄别进行分类。 2、学习迁移能力的认识、方式、效果的内容采取等级评分法，按等级情况分别赋5、3、1分按程度打分，作出该类的等级评价结论优、一般或差，最后给学生学习迁移能力的现状做出评价结论。 五、调查时间安排： 1、2011年12月初设计问卷； 2、2012年3月底实施调查； 3、2012年4月对问卷进行分析处理； 4、2012年4-5月初完成调查报告。 5、2013年5月用原调查问卷对原调查对象再进行一次问卷调查（后测），把前后两次数据进行对比分析 《小学数学教学中类比迁移教学法应用的策略研究》课题组 2011.11 《小学数学习题教学与学习迁移能力的培养》 课题研究调查问卷 亲爱的同学们： 你好！在平时教学中，常发现同学们在测验和作业中常常会出现这样的情况：刚刚学过的数学知识，刚刚才讲解过的题目与方法，一转眼功夫，再做相似的问题时就会觉得困难。为什么你们常常不能把刚刚学过的知识运用到相似的情境中去呢？为此我们制定了这份问卷，为你们的更好地学习数学提供信息。每道题后附有三个备选答案，请选出最符合你情况的一个答案，把答案号填在题前的括号内。问题的回答没有对错之分，您只需根据个人的实际情况和真实想法作出回答即可。问卷无需署名，您的回答情况仅供我们研究参考，不会对您个人产生任何不良影响。对于您的协作，我们表示衷心的感谢。 （ ?）1、你是性别是 A、男? B、女 （ ?）2、你认为自己的脑子（智商）属于 A、比较聪明的? B、平平常常 C、很笨的　 （ ?）3、复习旧的知识能从中找到与新知识相关连的地方，你认为这个： A、正确? B、有一定的道理 C、不知道是否正确　 （ ）4、你平时在学习新的数学知识时对相关的旧知识进行复习吗？ A 、经常 B、偶尔 C 、没有 （ ）5、如果你在学习新的知识时对相关的旧知识进行了复习，主要原因是： A 、为了学习新知识做好知识迁移的铺垫 B、 想复习就复习没有目的 C、学校、老师的要求 （ ）6、你在数学学习中你（ ）能够用“触类旁通”、“举一反三”的方式去学习？ A、经常 B、偶尔 C、没有 （ ）7、你在数学学习中对能够“触类旁通”、“举一反三”地学习有什么想法？ A、很喜欢 B、不喜欢 C、不喜欢 （ ）8、一节课上完之后，老师在给你总结这节课上的收获时你是（ ）。 A. 积极思考，踊跃发言?　 B、参与思考，不愿意发言　 C、无动于衷 （ ）9、一个问题解决完之后，你（ ）总结、回顾、或是陈述解答的思路。 A、常常　 B、偶尔　 C、从未 （ ）10、 遇到没有学习过的数学难题你会怎么办？ A、 回忆学过的知识思考解答方法 B、马上问老师或同学 C、不再去想，放在一边 （ ）11、您学完一个单元的课后，整理与复习的这一内容主要是什么完成的。 A. 从不进行? B、老师整理后教给我　 C、我自己整理后老师进行补充 （ ）12、你对数学题