二极管半波整流滤波电路精读.ppt

职业素养： 教师活动：教师结合企业要求，进行职业素养培养。 学生活动：完成6S管理习惯。 教学意图：培养学生职业素养。 教学法：灌输法 时间分配：2分钟 * 基于行动导向教学法 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 布置作业 1、学生上网查阅二极管、电容的基本特性？ 2、学生上网查阅二极管、电容的作用？ 3、单相整流电路的种类 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 布置作业 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 情境创设：某工厂需要生产一批基于二极管的单相整流滤波电路，需要我校学生设计出电路并调试 任务工具：万能板、电烙铁、松香、吸锡器、焊锡、斜口钳、万用表、普通二极管1N4001，电解电容、负载（电阻）、函数信号发生器、示波器 二极管整流滤波电路 一、实训老师下发任务工单，学生领取工单。 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 二、教师讲解二极管半波整流电路工作原理。 D为整流二极管，将交流电变成脉动直流电； T为变压器，把V1变成整流电路所需的V2电压。 C1为电解电容，完成充电放电及滤波作用。 工作原理：设V2为正弦波 1）当V2为正半周时，A点电位大于B点，V正向导通，电容C1充电，VL≈V2； 2）当V2为负半周时，A点电位小于B点，V反向截止，电容C1对负载R1放电，VL=VC. 综上所述：在一个周期内，负载只用单方向半个波形，电容完成在一个周期内的充放电过程，称为单相半波整流滤波电路。 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 二极管整流滤波电路 四、同学们实操焊接该电路，并进行检测调试。 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 （一）学生焊接电路，注意遵循五步焊接法以及注意职业素养 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 （二）学生使用示波器调试电路，并画出调试的波形。 波形（1分） 频率（0.5分） 幅度（0.5分） f = VP-P = 时间档位（0.5分） 幅度档位（0.5分） /div /div 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 展示区一 展示区二 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 展示评价 课后任务 姓名 班级 学号 时间 项目 评价要点 配分 得分 成果 自评 程序编写能否灵活掌握 10 实训设备能够正确使用 10 接线是否正确 10 成果显示是否正确 10 工作过程 学习任务和目标是否明确，学习和工作计划是否可行 5 是否能通过各种信息渠道搜集完成学习与工作任务所用资料，并进行科学的处理 10 是否按照工作计划完成学习和工作任务 10 能否及时解决学习与工作中出现的问题，确保计划顺利实施 10 是否在工作中严格执行6S管理 10 情感态度 是否有成员之间的交流合作 15 是否有创新意识 实践动手操作的兴趣、态度和积极性 合计 100 简要 评述 学生 签名 姓名 班级 配分 得分 评价项目 评价要点 平时 表现 评价 出勤情况 5 穿戴情况 5 纪律情况 5 学生学习主动性 5 6S执行情况 5 综合 能力 评价 课前准备：是否分小组，是否能够积极查询资料完成项目知识的预习 20 是否能正确完成硬件电路原理图的连接和软件流程图设计 10 是否能完成程序的编写，完整执行内容 10 是否能够细致耐心调试程序并执行正确 20 情感 态度 评价 互动和团队合作 5 创新情况 5 实践动手操作的兴趣、态度和积极性 5 合计 100 总评（综合前两项自评和互评得分后） 简要 评述 教师签名 二极管整流滤波电路 资讯 计划决策 实施 检查 评价 课后任务 二极管应用电路 1）桥式整流滤波电路 二极管整流滤波电路 实训场室6 S管理： 6S管理 教师活动：教师以回顾的方法，提问问题，学生回答与本项目有关联的知识题目。 学生活动：学生回答问题 教学意图：训练学生在咨询环节中，查阅资料能力，巩固旧知识点的掌握情况。 教学法：师生互动 时间分配：10分钟 OTL、OCBTL电路的判断： OTL(Output?Transformer?Less)电路，称为无输出变压器功放电路。是一种输出级与扬声器之间采用电容耦合而无输出变压器的功放电路，它是高保真功率放大器的基本电路之一，但输出端的耦合电容对频响也有一定影响。?OTL电路的主要特点有：采用单电源供电方式，输出端直流电位为电源电压的一半；输出端与负载之间采用大容量电容耦合，扬声器一端接地；具有恒压输出特性，允许扬声器阻抗在