湖北省2015年优质课人教版语文高中必修四《热爱生命》应城一中 （共25张PPT）.pptVIP

周梦凡朗读：奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》中名句: “人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一 次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往 事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧 ;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全 部精力都献给了人类最宝贵的事业——为人类的 解放而奋斗。” 背景音乐：贝多芬《命运交响曲》 面对时光的流逝，要 时光。 面对生活的苦恼，要 生活。 面对死亡的来临，要 死亡。 面对生命的短暂，要 生命。 珍惜 享受 超越 热爱 老师寄语：你不能改变容貌， 但你可以展示笑容。 你不能左右天气， 但你可以改变心情。 你不能预知明天， 但你可以把握今天。 你不能样样顺利， 但你可以事事尽力。 欣赏 《生命万岁！100个彪悍瞬间！》 《热爱生命》 蒙田 一、情景导入 观看小视频 《生命的发条》 据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍: 全世界每40秒就有一个人自杀身亡。在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。 　??2002年，中国首次开展的大规模自杀调查结果显示，在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代人越来越脆弱，对生命相当轻视。 那我们应该怎样对待生命呢？怎样提高自己的生命质量呢？让我们从《热爱生命》中寻找答案。 学习目标 一、知识目标： 正确筛选文章信息，抓准表达作者思想的语句； 二、能力目标： 正确解读作者思想，品味其中所蕴涵的生命哲理； 三、德育目标?（学习重点！） 解读文中有关“生命”的理念，树立正确积极的人生观，让学生学会热爱生命，珍惜生命。 二、解读文本 （1）审读配图，关注配图中有哪些元素？ 布满蛛网的钟表盘 失落的钟摆 中世纪人 （2）思考图片上的东西分别代表什么含义？ A钟表------“生命”、“时间” B布满蛛网的钟表盘-------“消磨时光” C 遗落的钟摆------“匆匆流逝的光阴” D 中世纪人背对钟表的行为------文中所写的“哲人”习气 （3）在作者看来生命是什么样的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱？ 参考： 我觉得它值得称颂，富有乐趣。 我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。 （4）前两段用了什么写作手法？ 参考：对比 对“度日” 的认识 消磨光阴 慢慢赏玩 飞快的去“度” 细细品尝 对生命 的理解 “哲人” 苦事、贱物 “我” 富有乐趣 优越无比 糊涂人 枯燥乏味 躁动不安 日子 坏日子 天气不佳 令人不快 好日子 风和日丽 （5）题目是《热爱生命》，为什么第三段作者却谈到死亡？为何说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”? 参考： 人一般都害怕死亡，但作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜。” 因为：生之本质在于死。”“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 这里用死衬托生命的珍贵。 （6）怎么理解“生之本质在于死”一句。 参考：有生就有死,没有死 也就没有生。死亡是生命的另—种形式。既有其生，必有其死。生的结局就是死。 作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。 （7） “乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”是什么意思？举出实例证明这个观点。 参考： 珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾。 只有将现世生命过得丰盈饱满的人，在死亡来临时才不会感到遗憾、惋惜，才能坦然。 从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。 例如：在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。 相反：如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。 （8） 享受生活要讲究方法，书中谈了什么方法？ 参考：抓紧时间，有效利用时 间，让生命丰盈饱满。 只有正确认识生命，