苏教版高一语文必修四第三专题《笔落惊风雨》---《琵琶行》教学设计.docVIP

《琵琶行》教学设计 一、教学目标： 1． 有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。 2． 品味诗中运用描写音乐的语言，指出所用的手法及效果。 3． 联系琵琶女和作者的遭遇，说出两者情感共鸣的内容与原因。 二、教学重难点： 1．教学重点：赏析诗中的音乐描写。 2．教学难点：引导学生抓住主旨句，体会作者的思想感情。 三、课时安排：2课时 四、教学步骤： 第一课时 教学目标： 1． 有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。 2． 品味诗中描写音乐的语言。（教学重难点） 教学过程： 一、导入新课。 播放琵琶曲《汉宫秋月》，要求学生用心倾听，感受曲中的感情。然后，利用知音传说，引入新课—— 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。 1．自读课文，养成读书方法： 学生自读课文，强调圈点勾画批注的读书方法，梳理疑难字词，理解诗歌大意，最后交流重点字词。 读书方法，梳理疑难字词，理解诗歌大意，最后交流重点字词。 第一课时 一、作者