陕西省神木县大保当初级中学八年级数学下册 1.3 线段的垂直平分线教案1 （新版）北师大版.docVIP

线段的垂直平分线 教学目标 （一）知识与技能 1.证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理． 2．经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明能力． 3.通过小组活动，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果 （三）情感、态度与价值观 教学重 点 运用几何符号语言证明垂直平分线的性质定理及其逆命题。 教学难 点 垂直平分线的性质定理在实际问题中的运用。 教学程 序 集体备课内容 个案补 充 第一 教师用多媒体演示： 如图，A、B表示两个仓库，要在A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置? 其中“到两个仓库的距离相等”，强调这几个字在题中有很重要的作用． 线段是一个轴对称图形，其中线段的垂直平分线就是它的对称轴．我们用折纸的方法，根据折叠过程中线段重合说明了线段垂直平分线的一个性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等．所以在这个问题中，要求在“A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等”利用此性质就能完成． 你能用公理或学过的定理证明这一结论吗? 第 预习反馈 第 教师鼓励学生思考，想办法来解决此问题 通过讨论和思考，引导学生分析并写出已知、求证的内容。 已知：如图，直线MN⊥AB，垂足是C，且AC BC，P是MN上的点． 求证：PA PB． 分析：要想证明PA PB，可以考虑包含这两条线段的两个三角形