黄河颂语文课件2资料.ppt

思考: 这首诗蕴含了诗人对黄河、对中华民族怎样的思想感情？ 对黄河的热爱、对中华民族满腔热忱和殷切希望。 问题探究： 1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起什么作用？ 反复出现把歌词主体部分分为三个层次；有实到虚，环环相扣，逐步深入。 2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 运用了比喻。 “摇篮”是黄河是中华民族的发祥地，哺育滋养了世代炎黄子孙。 “屏障”是从黄河对中华民族的保卫作用而言，地理位置非常重要。 李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”； 王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” “白日依山尽，黄河入海流”； 王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。 有关黄河的俗语： 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 . 2.跳进黄河也洗不清 .3九曲黄河十八湾. * +- * +- * +- * +- 落日 芦花 黄河颂 教学目的 ： 一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。 二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。 三、培养学生崇高的爱国主义情操。 《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲。 《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，既是歌词，又是一首慷慨激昂的爱国诗篇。 　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家,1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 　　1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 黄河大合唱 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 黄河大合唱 ”黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 读准下面加横线的字音： 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） lán péng pài pò diān bǔ zhuó zhàng 深情地读：?? 一、读出节奏与重音，把握好语 速和语调。 ?? 二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。 这篇诗歌分为序曲、主体、尾声三个部分，你能把它们的起始部分找出来吗？ 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神 整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。 第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？ （朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 讨论： 第二节是诗的主体，根据关键词找出诗中直接描绘黄河的部分。 “望”字统领这一层面，写黄河的形象和气势。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。 近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望” 统领 歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？  “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分