2016年电大 -尝试出卷点题,提升语文能力.docVIP

尝试出卷点题，提升语文能力 【内容摘要】 新课改中要求教师给学生充分的学习自主权。教师在课堂教学中毫不吝啬，放手让学生去讨论，去实验。而一到考试时，发的却是统一的试卷。许多学生面对这些试卷时，既感陌生，又觉无趣。一张试卷做下来，学生成绩不理想；讲试卷时，学生或注意力不集中，或无精打采。是教师讲的不好吗？不。我认为是试卷出题时缺少了学生的劳动，缺少了画龙点睛的神妙之笔。这试卷上的一笔应当由学生来点。 【关键词】语文学习 出卷点题 搜集整合 口语表达 【正 文】 “点菜”一词大家并不陌生，当你去饭店吃饭，服务员为你拿来菜单，让你点菜。这一“点菜”充分体现了客人的自主权，客人在实施这一权力的同时内心非常愉快，更给饭店带来了丰厚的利润。出卷点题也如此，它可以点亮学生的心灵，点出学生的学习兴趣，更点出学生的奇思妙想。 “出卷点题”这一校内考试方法最好以班级为单位，在全员参与的形式下出出一张张具有个性色彩 、含盖多面 、受学生喜爱的试卷，令学生出的开心，做的舒心，考的放心。 “出卷点题”的具体实施步骤如下： 一、资料搜集——拓宽学生的知识面 搜集资料前，教师首先告诉学生出题的范围和类型，强调搜集资料的要求：符合范围和类型，针对重点内容出题，搜集时要多找些习题参考。学生在广泛搜集资料的同时，自己一方面可以对书中内容有个全面掌握，而且是全身心地投入；另一方面为了避免与别人出题重复，势必会多查资料，拓宽自己的知识面。学生在搜集资料时还加深了学生间的互相交流。如在出“多音字”的题型中，学生先搜集了许多多音字，认识了一个字的多种读音，还找出了多音字如何组词，丰富了学生多音字这方面的知识。搜集资料还有助于培养学生解决生活中的实际问题的能力。如改错题，学生把生活中看到的“鸡旦抄九菜”搜集来，有助于学生改掉错别字现象。 案例一：学生陈某上课总是思想不集中，时而钻在抽屉里做小动作，时而东张西望，又时而想入非非，就是不能静下心来好好学习，所有的老师见了都是一个脑袋两个大，他也因此没少挨批评。再差的孩子都会有闪光点，只要你用心观察，他们并不是一无是处的。（他干活很勤快）有一次出考卷，我让他负责搜集生活中的错别字，他居然不假思索地回答：“没问题！”。当时，我没报太大希望。结果却出乎我的意料，他采取各种方式方法来获取信息如让家长陪着到街上看广告牌，看电视寻找，以及上网搜索等。总之他花了很多心思，把这件事办得很出色。下面这些资料都是他经过努力获取的： 1．饭店门口：“抄”饭 2．修车店门口：补胎“冲”气 3．零售店铺门口：“另”售 4．家具店门口：家“俱” 5．饭店门口：“合”饭 6．水果店门口：“波”萝 7．饭店菜单：鸡“旦” 8．体育用品店标牌：“兰”球 9．快餐店门口：大排“挡” 10．农贸市场标牌：“蕃”茄 11．停车场招牌：“仃”车收费 12．严打宣传标语：严“历”打击 13．某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷 14．某食堂菜牌：鱼“园” 看到他如此努力，借此机会，在全班同学面前，我好好表扬了他。这一表扬还真见效，他各方面的表现都有所改观，上课认真多了，作业及时多了…… 二、整合试卷——关注每位学生的需求 整合试卷是把学生搜集的资料有机地组合起来。教师把所需题型一一列出，学生把同类型的题目写在一张纸上。教师接下来的任务是把学生提供的题目加以组装，可以把一些题目融合为一体，或移花接木，使题目具有连贯性、 完整性。整合试卷时要关注学生的不同需求，可以根据材料出难易不同的两张试卷。整合出两张难度不同的试卷，对于成绩高低两种学生都有帮助。成绩低的学生作了容易的试卷后有了自信心，更为做难试卷打下基础。成绩高的学生通过难试卷来提高自己的能力。如三年级上册第一单元，根据学生特点，可以选做以下题目。(部分内容)这些都是学生积累的材料，经过整合而成。A卷 一、读一读，写词语（认真写哦！汤烨煌） huān chàng yóu xì hū rán zhāo yǐn shǒu zhǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yīběn zhèng jīng shǐ jìn yǒu qù diào yú ( ) ( ) ( ) ( ) sì hū biàn zi jué xīn jié bái ( ) （ ） ( ) ( ) 二、选一选，填一填。