明德小学五年级小数除法复习.docVIP

小数除法复习 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第49—53页 教学目标： 1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，理解循环小数的意义。 2、通过知识归纳过程，进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力，培养学生解决实际问题的能力及应用意识。 3、在复习活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养严谨认真的学习态度。 教学重难点 教学重点：熟练掌握小数除法的计算方法，提高计算的能力和解决问题的能力。 教学难点：培养学生学会梳理知识，把知识系统化和条理化,构建知识网络。 教具、学具 教具：多媒体课件 学具：计算器 教学过程： 一、?????????? 创设情境，整理旧知 我们前几节课学习了小数除法，本节课我们来复习一下（板书课题--小数除法复习）。实际上在我们生活中到处都可以用到小数除法来解决问题，不信，你们听我说一说。 下个星期天家里要来2个客人，周六正好是我们店子大集，于是老师就要到集上买菜去。老师打算大约花费100元，那怎么样才能使这顿饭即丰盛又实惠那？请同学们帮老师出出主意。 下面是老师调查上个集的食品价格表（出示课件），请同学们参考一下。 种类 羊肉 鸡蛋 土豆 大白菜 葱 鲫鱼 带鱼 猪肉 鸡肉 单价（元／千克） 65.50 8.40 1.80 0.64 2.20 8.80 7.50 22.00 18.00 把学生分成5个小组，教师给出问题，引导学生小组合作探究，。 设疑提问：1、按照我们传统的待客之道，我们一般会做四菜一汤（2个客人和我们家2个人），同学们，你们会怎么搭配菜那？ （很多学生都会说出自己喜欢的菜和经常吃的菜。预设：炒鸡蛋、大白菜炖肉、炒土豆丝、炖鲫鱼、土豆炖鸡……。） 教师引导学生依据经济实惠原则，老师打算花100元，你又该如何分配那？ 二、自主探究，合作交流 1、首先我们先选择一汤-----羊肉汤 ①老师打算买40元钱的羊肉，能买多少千克? 2、四菜---鸡、鱼、肉、蛋，①炒鸡②带鱼③猪肉炖白菜④葱花鸡蛋。 ②炒鸡，老师打算花20元. 能买多少千克? ③带鱼，老师打算花15.5元，能买多少千克? ④猪肉炖白菜，老师打算花17，15元的猪肉，2元的白菜，能买多少千克? ⑤鸡蛋，老师打算花8元，能买多少千克? （1）把这5个问题分给5个小组，让学生先审题，并列式解答（有些题可用计算器）。 （2）请每小组展示所列算式，并说说为什么这么列式？ ①40÷65.50=0 理由：总价÷单价=数量 ②20÷18.00=1.11111… 理由：总价÷单价=数量 ③15÷7.50=2 理由：总价÷单价=数量 ④15.5÷22.00=0.704545… 1.5÷0.64=2.34375 理由：总价÷单价=数量 ⑤8÷8.40=0.9580238095… 理由：总价÷单价=数量 （3）现在让我们仔细观察这几个算式，在解决问题中，用到了我们学过的哪些知识？你能针对每个知识点详细叙述一下吗? (4)学生思考后，组织他们在小组内交流。 （5）请学生代表向全班同学汇报讨论结果。 三、问题回顾，再现新知 1、引导学生注意这几个算式中的除数（65.50、18、7.5、22、0.64、8.40 ），想一想如果让你根据除数的特点给这几个除法算式分类，可以分为几类？ 生：除数是整数和除数是小数两类。 师：这里面存在着什么规律呢？ 生：除数小于1（例如：0.64），商比被除数大，除数大于1（例如：7.5），商比被除数小。 温馨提示：你们今后在计算小数除法的过程中就可以运用这种方法初步判断计算的结果是否正确。还能帮助我们养成估算的习惯，这样才能保证小数除法的正确率。 2、全班交流，归纳重复：把小数除法分为除数是小数的除法和除数是整数的除法，教师板书：（除数是整数、除数是小数----除数小于1、除数大于1。）） 3、哪个算式是除数是整数的除法呢？你是怎么完成这道题的？ 引导学生说出：20÷18.00=1.11111ⅰ… 15.5÷22.00=0.704545 … 你们觉得除数是整数的除法和原来我们学的整数除以整数有什么联系吗？ 小组内交流，代表回答，教师归纳。（和整数除以整数一样，只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。） 4、教师根据除数是整数的除法，顺势引导学生推出除数是小数的除法。 引导学生回忆除数是小数的计算方法，全班一起归纳重复：除数是小数，要先把除数化成整数，再来除。（一看：二移：三算：） 5、依据什么来把除数化成整数呢？ 生：商不变的规律。（教师板书） 设计意图：转化思想是我们数学学学习里经常要用到的一种思想，通过把小数转化成整数来引导学生，使学生了解和掌握内涵。 6、同学们看看这几个式子的商有什么特点？ （1）20÷1