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浦东新区春之声幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 浦东新区人民政府教育督导室根据有关法律法规、按照《浦东新区学校发展性教育督导评估方案（2007）》，于2007年12月26日至27日，对浦东新区春之声幼儿园进行发展性教育督导评估，旨在通过对幼儿园综合督导评估，促进幼儿园的自主发展。 一、评估过程 本次督导评估是在春之声幼儿园自评基础上进行的。在自评期间，督学与幼儿园领导多次沟通对话，指导幼儿园基于三年发展规划制定了自评指标，完成督导自评。督导评估组由督学、部分幼儿园领导以及在培后备干部等13人组成。督导期间，听取园长自评报告、阅读自评资料，教育现场观察覆盖两个园区所有13个班级、个别访谈了干部29人次、教职工37人次与幼儿52人次、座谈会2次（教师8人、社区与家长代表10人）、调查问卷（教师19人、家长50人）、实地考察和查阅资料等，认真收集、分析与处理信息，经综合各专项评估组的意见，并与园领导沟通交流，在此基础上形成幼儿园督导评估报告。 二、评估结论 幼儿园重视自评工作，指导思想和职责分工明确，制定了符合幼儿园实际的自评指标体系，注重人人参与和多元评价，使督导自评成为自我诊断、自我完善的过程。自评结论真实可信。 幼儿园三年发展规划制订民主，理念明确、目标适切，得到教职工的高度认同。能够围绕规划目标与任务组织实施，各发展领域目标达成度较高，整体发展良好，办园质量得到家长的充分认可与赞誉，赢得社区的良好声誉。2007年6月被认定为上海市一级幼儿园。 幼儿园能够依法办园，管理民主规范有效，制度健全执行到位，以人性化的管理行为凝聚人心，形成“务实、创新、合作、共进”的集体氛围。园领导与教职工具有强烈的事业心和责任性，形成了富有朝气、团结协作、努力进取的领导班子以及敬业爱岗、团结向上、合作共进的教师队伍。幼儿园的“一园两址”管理还需进一步探索研究，自主评价机制也需进一步健全完善。 幼儿园坚持保教并重，卫生保健和保教工作规范扎实，以落实常规和课题研究推进园本教研，滚动式与走班式活动的组织形式已成为该园教学特色。注重整合园内外教育资源，幼儿园以主题创设适宜幼儿身心健康成长的温馨环境，班级环境都是幼儿的世界，并且各具特色，富有童趣、艺术性与教育性，能够满足幼儿个性和不同需要，体现幼儿与环境的有效互动。教育现场观察表明，幼儿喜欢运动，身体发育良好。幼儿待人大方有礼貌，能主动热情与人交往，乐意帮助身边的伙伴。幼儿对视听、表演、音乐、美术等艺术活动感兴趣和积极参与，绝大多数幼儿有较好的表达表现能力。社区、家长座谈会反映幼儿普遍非常喜欢上幼儿园，他们的生活卫生习惯、行为规范良好。课程管理还需优化，幼儿倾听习惯、质疑问难与想象创造能力有待进一步培养提高。 三、主要经验 1．坚持办园理念，民主管理凝聚人心，形成和谐向上的人际文化 幼儿园领导将“幼儿健全人格的养成，为每一个孩子奠定创造其幸福人生的基础”的办园理念，诠释为“我们的问候”、“我们的承诺”、“我们的服务”，引导教师对真、善、美的追求，对办学理念的认同。通过春之声教师格言，讲身边故事等多种形式活动，促进幼儿园共同价值观的形成。 幼儿园管理思路清晰，有着对规划目标的执著追求，决策民主透明，充分发挥教代会和园务公开的民主管理与监督作用。教职工积极参与制度制订过程，形成幼儿园管理制度和岗位指导手册。贯彻落实过程中，教职工的认同与责任得到了强化，并内化成他们执行制度的自觉行为，促进了幼儿园的制度文化建设。 幼儿园十分重视弘扬师德、凝聚人心、团队合作、共同分享。园领导把对教工的要求转变为“温馨提示”，能换位思考管理中遇到问题，激发教职工的积极性，赢得相互尊重和信任，形成和谐向上的人际文化。 2．坚持保教并重，课题引领园本教研，促进教师、幼儿的共同发展 幼儿园在实施区级课题《幼儿园多元组合式小班教育的实践和研究》的基础上，园本教研继续实践研究“滚动式和走班式”的小班化教育模式，并能注重日常研究及积累，该教育模式已经成为幼儿园的教学特色。特别是逐年创设了“小主人俱乐部”——小主人世博馆、小主人剧场、小主人工作坊等八大活动板块，有利于教师面向全体幼儿，关注每个幼儿活动，拓展幼儿活动的时空，满足了幼儿自由选择活动的需要。 园领导关注和参与保健保育的专题研究，并能够针对保健保育中的薄弱环节进行专题研究与实践，取得了较好的成效，家长问卷调查中孩子的生活卫生习惯满意度达到100%。同时，根据多元组合式小班教育的区级课题，组织“幼儿园小班化活动中保育护理的策略研究”课题实施，保障保育工作融入到教育教学课题研究的实践之中。 园本教研目标明确，主题鲜明，能基于保教实际工作中的问题开展专题学习研究和实践反思。以“一课多研”的模式组织集体研讨，重在主题活动的探索实践，教师能够通过确定主题目标与网络，创建