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假如我是孩子，假如是我的孩子－一组师德学习心得文章 　　午间阳光正浓，春晖撑起一片凉爽的天。网络精彩纷呈，我却独爱这一篇篇短文。她们在读着名师，我在读着她们，感动！ １、老师的承诺 春晖幼儿园? 邱素华 　　餐前安静游戏时间到了，“双儿，你来带大家做游戏。”，我随口叫了一个能力强的小朋友上来带领孩子们进行听辨智力游戏。“老师，你昨天说过，今天请我当小老师的。”琛琛小朋友从椅子上站起来，小脸还因着急而涨红着。我一时反应不过来，还愣在那里。琛琛连忙解释：“昨天我一个人把积木角和图书角整理得干干净净，你表扬我了，让我今天做游戏的时候当小老师的。”哦，是有这么回事。“那，双儿，你先下去，今天，我们就请琛琛来带大家做游戏？”尴尬之余，我只好先委屈双儿来信守对琛琛的承诺。双儿嘟起了小嘴，很不情愿地回到了座位上，在整个游戏过程中，她都沉默着没有参与。 　　瞧我这事情办的！我的心里充满了懊恼。“现在，双儿肯定在责怪老师不该出尔反尔，琛琛，甚至是全班小朋友肯定觉得我是一个说话不算数的老师，他们还会继续信任我吗？还有，我的行为会不会给他们留下坏榜样的影响。。。。。。如果我没有忘记对孩子许下的诺言，那该多好！都怪我这记性不好。”想到这里，我决定以后请孩子们监督我兑现自己的诺言。 　　此后，每当对孩子许下诺言的同时，我都不忘加上一句：“请小朋友们和老师一起记着，如果老师到时候忘记了，你们就提醒老师一下。”这样一来，承诺是能兑现了。可我发现孩子们对老师的承诺不再觉得是一种神圣的褒奖，也不象以前那样充满了期待，许诺和兑现的过程更象一种游戏的过程。每当到了承诺兑现期，不管老师是否还记得自己许下的诺言，孩子会抢先一步嬉笑着告诉我：“老师，你今天请了。。。。。。”。然后，不等老师发话，承诺对象就自己走上来了。神情也不象以前那么激动和兴奋。 　　于是，我开始进一步反思自己的行为。“我真的做到信守承诺了吗？”从表面上看，承诺是一一兑现了，但实际上，兑现诺言并不能等同于信守诺言。信守诺言还应包括对诺言的高度重视和时刻铭记于心。忘记本身就是对诺言不重视的一种表现，而让孩子来帮助记忆和提醒，更是推卸责任。孩子是非常敏感的，他们从老师这一不恰当的行为中直接感受到了老师对诺言其实是不重视的，从而带动他们也以一种游戏的心态来对待许诺和承诺。这对他们带来的负面影响可能会延续一生。作为一名幼儿园教师，我的工作是琐碎和繁杂的。但我决不能以此为借口来推脱自己工作的失误。杂事多，容易遗忘，我可以写备忘录来提醒自己，可以请配班老师一起记忆，惟独不该让孩子感觉到老师把自己的承诺忘了。我们经常说要尊重孩子，不要因为孩子小而认为他们什么都不懂，容易糊弄。其实，孩子的感受是非常灵敏的，他们能从老师很多不经意的行为中直接感受到老师态度和潜意识。而作为孩子灵魂的工程师，我们是否应对自己的教育教学行为作出更多、更深的思考呢？ ? ２、做好一个服务型的老师 春晖幼儿园　王静 　　通过几天紧张的学习，给我印象最深的还是今天张赛圆老师的关于班级管理工作的讲座，张老师通过幼儿园工作中遇到的实际问题和现象进行深入浅出的剖析，通过现象看本质，非常准确地抓住了目前幼儿园班级管理工作中存在的问题。我特别有感触的是她说：班级管理要从经验转向服务。因为多少年来，家长和老师总是处于一种被动和主动的状态，家长总受老师的牵制，从属于老师的管理。但现在随着社会大环境的变化，提倡服务型社会，再次家长的法制意识和学历的提高，促使他们不会总从属老师，他们会用法律、法规来保护自己的合法权利。这就使老师面临一个新的挑战，我们必须改变原有管理状态，紧跟社会发展的步伐，提高为家长、为孩子服务的意识。那么如何提高服务、从那些方面入手呢？这也非常值得我们的思考。 　　我觉得服务应从两方面入手：　　一是服务孩子，如何做好为孩子服务的事情呢！应该从以下几方面来做。　　（一）、每天来园，我们应笑脸相迎，因为一天之际在于晨，我们每天早上给孩子一个笑脸，我想他的一天都是充满阳光的。　　（二）、设置一个情绪角，孩子根据今天来园的情绪给自己找一种情绪卡，以便老师及时进行有效的疏导，缓解孩子的不良情绪。　　（三）、为孩子提供学习和生活的方便，如及时有效地提供区角活动的材料，并且为特殊孩子提供特殊的材料，使每个孩子都能个性化的发展；更重要的还要做好孩子生活上的护理，如不让孩子露肚肌眼，洗手不弄湿衣袖等等，这些生活上的细节都需要我们认真、仔细地去做。 　　二是服务家长，家长把孩子送到我们手里，目的是能更好的做好自己的工作，所以，服务好孩子，就是服务好家长了，我们应为家长提供工作上的方便。　　（一）接送孩子的时间应与家长上下班的时间错开，使他们不至于两头紧。　　（二）在教育孩子上应给家长合理有效的指导，使他们明确孩子的发展状态。　　（三）当孩子有停学状