爱之链教学设计.docVIP

《爱之链》教学设计 知识目标： 1、学会本课生字词语，并能正确流利朗读课文。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 情感态度目标 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。 2、知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，弘扬雷锋精神。 重点难点： 通过学习课文，感受人间真情， 知道帮助别人就等于帮助了自己。 联系课文内容，理解最后一句话的意思。 学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的写法。 过程与方法： 1、多媒体课件 2、读中悟情。引导学生自主探究地去学习理解课文内容 教学过程： 激情导入 1、你们知道雷锋的故事吗？ 2、学生自由发言。 3、教师小结。 “雷锋”这个名字在中国是家喻户晓，雷锋精神更是代代相传。雷锋精神不仅在中国得到弘扬光大，在外国也得到了传播，这节课我们就去看一看外国的“雷锋”，看看他是怎样传播自己的爱心的。 4、导入新课，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，解决生字新词。 2、课文讲述了那两个故事？ （乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主） 走进文本，读中悟情 （一）乔依帮助老妇人（1—8小节） 1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章一至八小节。并用笔画出相关的段落和语句。 学生读书，教师巡视指导 学生交流 　（第二小节“又冷又怕” 　（第五小节“紧张绝望” 4、谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 5、指名读，师生共同评价。 6、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。 7、学生交流，教师随着学生的交流出示相关的语句课件 （1）乔依安慰老妇人的话。 交流：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心） 淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。 （2）指导读乔依说的话 （3）通过乔依所说的话，你觉得乔依是一个什么样的人？他有什么样的品质？你从哪些语句中可以看出来？ （4）交流： “难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦 竭尽全力 无私助人 “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来 8、来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读第六小节。 引读6、7 小节 所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说……（生读） 10、小结： 在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 （二）老妇人帮助女店主 　1、自读9—11小节，思考：老妇人为什么会帮助女店主？ 2、通过老妇人看到的情景说明了什么？ 　3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节 （三）、学习12小节 　 1、引读：关上店门，女店主走进里屋。 　 2、出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 从女店主的话中你读懂了什么？ 四、拓展延伸 1、老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。 2、上讲台交流展示 3、以“乔依醒来……”进行续写。 五、总结 1、是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。 2、播放《爱的奉献》 3、结束语 只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。同学们，让我们也献出自己的一点爱，为构建和谐社会，构建和谐校园尽自己的微薄之力吧！把雷锋精神代代相传下去吧！ 附：板书设计 爱 之 链 乔 依 帮助 妻子 老妇人 女店主 帮助 爱