白晓红《梅兰芳学艺》教案.docVIP

“三步导学”教学设计 科目 语文 课题 14《梅兰芳学艺》 主备人 白晓红 课时 第二课时 授课时间 2012.10.29 第一部分 核心设计 教 学 目 标 教师 教学 目标 1、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。 2、让学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 4、写好生字：紧、 灵。 学生 学习 目标 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能抓住关键词语在语境中理解梅兰芳是怎样勤学苦练终于成为世界闻名的京剧大师的。 3、正确、规范地描红、书写生字。（紧 灵） 教学 重难点 1、朗读课文、学会抓关键词在语境中理解。 2、写好生字：紧 灵。 学习 任务 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能抓住关键词语在语境中理解梅兰芳是怎样勤学苦练终于成为世界闻名的京剧大师的。 3、正确、规范地描红、书写生字。（紧 灵） 第二部分 过程设计 激情 导课 今天我们继续学习 14 《梅兰芳学艺》。上节课我们认识了许多生字词，现在和他们打个招呼：（紧盯 注视 渐渐 动摇 勤学苦练 世界闻名 京剧大师）。这节课我们要完成的学习目标是： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、能抓住关键词语在语境中理解梅兰芳是怎样勤学苦练终于成为世界闻名的京剧大师的。 3、正确、规范地描红、书写生字。（紧 灵） 老师相信，这节课同学们会通过自己的努力，有所收获，也一定能完成本课学习目标。 民主 导学 一、任务呈现： 轻声自由读第一自然段，边读边想：梅兰芳小时候去拜师学艺时遇到了什么困难？ 自主学习： 1、自由朗读课文。 展示交流： 1、梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了困难，这是什么困难呀？ （投影）自读课文第一小节，你能找到相关的句子吗？ 出示：“师傅说……唱戏的料子。”困难是什么？这个困难的直接结果就是梅兰芳不是唱戏的料子。 2、你能用“因为……所以……”这样的句式来说说梅兰芳遇到的困难吗？ 出示：因为（????????? ），所以师傅说（???????????? ）。 指名说。齐读，重点读出横线上的句子。 3、刚才我们是把原因说在前，结果说在后，现在先说结果，后说原因。你会吗？谁来试试。????? ??? 师傅说梅兰芳（???????? ），是因为他的（??????????? ）。 ??? 指名说，齐读。 4、小结：是啊，眼睛是心灵的窗户，在戏曲表演里尤为重要。靠眼睛表现人物的喜怒哀乐、内心世界，没有灵活的眼睛，就不可能唱好戏，这可不是一般的困难。对于兴冲冲前来拜师学艺的梅兰芳而言，真是当头一棒啊。你能试着读好这小节吗？ 自由读——指名读——齐读 5、读得好，我相信你们也能背得好。试着背背看。齐背。 、自读最后。结果怎样呢？ 这里有两个词语：“世界闻名”、 “京剧大师”。你理解这两个词语的意思吗？ 我们先来看第一个词“世界闻名”，“闻名”就是著名、有名的意思。世界闻名就是在全世界都很有名，有很高的声誉。 那什么是“京剧大师”呢？（取得辉煌成就，获得巨大成功） 梅兰芳不仅京剧表演出众，唱腔优美，更结合了各家之长，将其融会贯通，形成了自己独特的风格，人们称之为“梅派”。 3、读读第一小节和第三小节，你有没有产生什么疑问？ 先天不足，?? 巨大成就?? 启发：（梅兰芳靠什么获得成功?? 梅兰芳为什么能成功？） 1、轻声读第二自然段。在这一节中，哪句话最能说明梅兰芳学艺的决心没有动摇？用～～～～划出来。2、出示第二句。这句话中，有一对近义词，都说明集中注意力看。是哪两个词，圈出来。梅兰芳看的可专心了，读读这句话，重点读出“紧盯、注视”这两个词语。 ??? 指名读——齐读。 我们一起来看看这两句话。 比较句子（1）他常常紧盯鸽子，注视鱼儿。 ???????? （2）他常常紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿。 读读这两句话，有什么不一样的地方。 交流：（空中飞翔的）鸽子??? （水底游动的）鱼儿? 为什么要这样描写呢？ 鸽子、鱼儿不停的在变化，梅兰芳在看的时候必须怎样？ ??? 是啊，他必须注意力集中，眼睛不停地转，非常吃力，非常辛苦。 ??? 这样的练习是一次两次吗？（书上的词语“常常”） 、从“常常、紧盯、注视”，让我们深切地体会到梅兰芳练得很勤奋，练得很刻苦。我们再来好好的读好这句话（注意重音、情感） 、这小节中还有一个词也说明他练得时间很长，很勤奋，你能找出来吗？ “日子一长”，想象一下，会是多长时间啊？ 是啊，日复一日，年复一年，就这么练呀练呀，功夫不负有心人，引读：他的双眼------?? 他终于练就了一双会说话的眼睛。 、在困难面前，梅兰芳学艺的决心没有动摇，从第二句话中我们知道了梅兰芳练习时的勤奋刻苦。3.4两句话告诉了我们他的努力没有白费。从这