直线与椭圆的位置关系学案(第一课时).docVIP

课题 直线与椭圆的位置关系（一） 设计人 易存新 学生姓名 小组 审核人 廖运煊 翟信旗 学习时间 第 周 年 月 日 “导学案”编号 X2-1-2.2.5 一、课程标准 1.根据椭圆的方程研究曲线的几何性质； 2．掌握椭圆与直线的关系． 二、学习目标 能判断椭圆与直线的关系，掌握弦长公式 三、学法指导：类比学习 四、学习过程 （一）自主预习（即“不看不讲”） 1.知识清单 1 点与椭圆的位置关系：设M a,b , 椭圆标准方程为： 当__________点在椭圆内；当________点在椭圆上；当__________点在椭圆外。 2 椭圆与直线的位置关系：将直线方程（或）代入椭圆方程： ，整理得到关于x（或y）的一个一元二次方程（或） 当_______直线与椭圆相交；当________直线与椭圆相切；当__________直线与椭圆相离。 3 .若直线：与椭圆相交于A，B两点，弦长｜AB｜＝？（弦长公式） 推导弦长公式： 弦长公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 焦点弦：若弦过圆锥曲线的焦点叫焦点弦； 通径：若焦点弦垂直于焦点所在的圆锥曲线的对称轴，此时焦点弦也叫通径。椭圆的通径为：__________ . 2.课前探究 探究1：复习:如何判断点与圆，线与圆的位置关系？ 探究2：如何求直线与圆相交所得的弦长？思考如何求求直线与椭圆相交所得的弦长。 （二）新知学习（即“不议不讲”） 1.课中探究 探究一：点与椭圆的位置关系 例1.若直线与圆没有公共点，则过点P（m，n）的直线与椭圆的交点个数为___________ . 探究二：椭圆与直线的位置关系 例2.判断直线与椭圆的位置关系. 探究三：弦长公式： 例2. 1 经过椭圆的左焦点作倾斜角为的直线，直线与椭圆相交于两点，求的长． 2 过点的直线l与椭圆相交于A、B两点，|AB|，求该直线的斜率为1的直线l与椭圆＋y2＝1相交于A、B两点，则|AB|的最大值为和椭圆有公共点，求实数的取值范围。 3.若直线与椭圆恒有公共点，求实数的取值范围。 3.总结提升 解析几何作为数学研究的重要的、有效的工具，集几何与代数的优点于一体，为数学的研究带来了方便。它的基础是用代数的方法来研究几何从而把几何问题的讨论从定性的研究推进到可以计算的定量的层面。过椭圆的左焦点F1和 一个顶点B，该椭圆的离心率为______________. 2.已知椭圆及直线， 1 试讨论直线与椭圆的位置关系；（2）求被椭圆截得的最长弦所在直线的方程；（3）若直线经过焦点，交椭圆于A,B，求弦长｜AB｜。 五、学生评价 预习评价·探究评价·拓展评价 完成比例评价 正确率评价 主动性评价 创新性评价 100% 80% 60% 优秀 良好 一般 活跃 主动 一般 创新 新颖 一般 错题序号 正确解法 错因分析 小组评价 教师评价 自我反思