秦朝中央集权制度的形教学设计.docVIP

高中新课程教学设计 必修1——古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 【学情分析】 高一的学生，通过初中阶段的学习，对秦始皇及秦朝历史有了初步的了解，但相当多学生不能理解秦朝中央集权制度对整个中国封建社会政治发展的深远影响，学生的这部分的知识是杂乱而肤浅的，对重要变革的前因后果还是很感性的简单的认识。在本课中要发挥学生的主体作用，在质疑和讨论的过程中挖掘学生的思维能力以及培养学生逐渐形成学习知识的正确习惯和解决问题的科学方法。 【教材分析】 秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家，它所开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。根据课标要求，本课需掌握三个要点：1、“始皇帝”的来历。2、郡县制建立。3、中央集权制度的形成及其影响。在课文编写时分为“从诸侯争霸到秦朝统一”“至高无上的皇权和中央官制”“郡县制的全面推行”三目。 第一目“从诸侯争霸到秦朝统一”， 主要讲述了自东周开始周王室衰微，春秋战国的混战以及秦朝经商鞅变法后具备了统一的条件。 第二目“至高无上的皇权和中央官制”， 讲述了皇帝制度的创立，它是中央集权制度形成的首要条件和重要特征；其次介绍了秦朝中央政权组织的构成及其职能。这里重点讲述了中央的三个最高官职以及以皇权为核心三者之间的相互牵制关系； 第三目“郡县制的全面推行”，讲述了秦朝的地方政治制度，主要介绍了郡县两级地方行政机构的设置以及行政长官郡守、县令（长）的职责。 最后讲述了中央集权的作用及影响，教材只从积极的方面作了简单的总结，因此教师应补充一些消极影响，使学生对秦王朝有一个比较全面客观的了解。 【教学目标】 课程标准：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 1、知识与能力： ?（1）理解皇帝制度、中央官制和郡县制度等重要概念。 （2）归纳中央集权制度的内容、目的、特点、实质。 （3）分析郡县制与分封制的利与弊。 （4）评价秦朝中央集权的影响。 2、?过程与方法： （1） 阅读材料，并对信息作整理和分析；2） 对一些问题采取小组讨论的方式，3）通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题，启发学生进行思考，加深历史感受。 3、?情感态度、价值观： （1）认识秦朝的统一重大作用，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 （2）感受秦统一积极作用的同时，还要使学生学会辨证的看待历史现象的能力，通过探究封建专制主义中央集权制度建立的深远影响，了解古代中国国情，学会反思我们的历史与文化。 【教学重难点】 重点：?秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系） ?难点：?秦朝创建中央集权制度的作用和影响 【教学流程】 【教学过程】 教学内容 幻灯片内容 教师活动 学生活动 备注 新 课 导 入 张艺谋《英雄》片段 战国时期，连年征战，百姓备受煎熬，秦王嬴政欲吞并六国一统天下，被六国视为最大的敌人，有许多有志之士想刺杀秦王。长空、飞雪为刺秦献出生命，而残剑、无名能够刺秦而放弃，这是为什么？ 秦始皇的哪些作为对历史影响是最深远的？ 学生欣赏，思考 调动学生积极性，带着问题进入本课学习 从诸侯争霸到秦朝统一 上一节学习西周主要的政治制度是什么（让学生思考） 思考后回答： 王位世袭制、 分封制和宗法制 引出分封制消极影响 秦朝统一的背景： 1、秦国政治、经济、军事实力日益增强 2、人民渴望统一 3、秦王嬴政的雄才大略 提出问题，引导学生阅读教材并思考。 （1）.春秋时期，诸侯为何会发生频繁的战争？ 学生阅读课本后学生畅所欲言 培养学生自主学习、阅读、总结能力 （2）战国时期秦朝能兼并六国，完成统一的原因有哪些？ 观看“商鞅变法”片段，可知:秦的商鞅变法最彻底，使秦的政治，经济和军事的实力日益强大，最终秦通过统一战争完成了统一。 史论结合 领略秦王嬴政 的雄才大略 理解秦统一的必要性和必然性 至高无上的皇权和中央官制 皇帝制度 秦王嬴政在灭六国建立秦朝后开始想办法来巩固自己的统治，那么他究竟是如何做的呢？ 提供三段材料，概括皇帝制度的特点 归纳皇帝制度的本质特征 学生阅读课本总结“始皇帝”的由来 学生小组合作：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 理解皇权至上是皇帝制度的核心内容和根本特征 中央官制 三公九卿内容 提出问题：中央管制的设置和特点是怎样的？ 学生绘制中央官制的构成及分工示意图； 总结其特点及作用 郡县制的全面推行 秦金字塔般的统治机