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苏教版六年级数学——总复习 空间与图形 平面图形的认识（2） 来源：网络 2009-07-27 10:02:14 [标签：图形 总复习 六年级 苏教版 数学]奥数精华资讯 免费订阅 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书97-98页“整理与反思”和“练习与实践”7-10题。 　　教学目标： 　　1、通过复习，使学生加深对长方形．正方形．平行四边形．梯形．三角形和圆等平面图形基本特征的认识。 　　2、能用所学的知识解决一些简单的实际问题。 　　教学重点、难点：用所学的知识解决一些简单的实际问题。 　　教学设计： 　　一、整理与复习 　　1．提出要求：请大家回忆，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再在小组里交流一下。 　　2．进一步要求；如果把这些平面图形分成两类，可以怎样分？ 　　引导学生认识到：由线段围成的平面图形分为一类，由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。 　　3．追问：由线段围成的平面图形都可称为什么图形？如果把多边形进一步分类，可以怎样分？ 　　4．让学生在画出的三角形．平行四边形和梯形上作高，在画出的圆中用字母标出圆心．半径和直径。 　　二、复习三角形的知识 　　1、三角形的概念。 　　“我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。”教师巡视。 　　“大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。”(三角形是由三条线段围成的图形。) 　　“三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到这一特性?” 　　“在三角形中一个顶点的对边是哪一条边?看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。” 　　“想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。”教师巡视，检查学生的画法是否正确。 　　2、三角形的分类。 　　“同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同?是按照什么标准分类的?”(两种标准：按角分类，按边分类。) 　　“按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?” 　　(可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。) 　　“每类三角形的三个角各是什么角?” 　　“我们学过什么特殊的三角形?”(等边三角形和等腰三角形。) 　　3．出示三角形的集合图 　　提问：你是怎样理解上面这个图形的？ 　　什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？ 　　判断下面说法是否正确： 　　（1）等边三角形一定是等腰三角形。（??? ） 　　（2）等腰三角形一定是等边三角形？两边之和大于第三边。 　　你能用学过的其他知识来解释上面的结论吗？ 　　4． 完成“练习与实践”第8．9题 　　第8题让学生先独立选一选，再要求说说选择时是怎样想的。 　　第9题先让学生独立算一算．填一填，再指名说说计算时的思考过程。 　　三、四边形的复习 　　1、四边形的概念。 　　“什么样的图形是四边形?自己画—个四边形。”教师巡视， 　　看学生画了几种四边形。教师根据学生的回答，按照教科书第131页中间的四边形关系图，把各种四边形画在黑板 　　“什么样的图形叫做平行四边形?” 　　“平行四边形有什么特点?” 　　“平行四边形的底指的是什么?用什么字母表示?” 　　“平行四边形的高指的是什么?用什么字母表示?“ 　　“怎样画出平行四边形的高?”让学生自己画一画。 　　还要引导学生说一说图形间的关系： 　　“长方形与平行四边形有什么关系?”教师可以用准备好的活动的平行四边形进行演示。“正方形与长方形有什么关系?” 　　教师根据各种四边形之间的关系逐步整理成下图。 　　讨论，你是怎样理解上面这示意图的？什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？ 　　判断下面说法是否正确。 　　（1）长方形一定是平行四边形。（?? ） 　　（2）平行四边形一定是长方形。 　　（3）正方形一定是长方形。 　　（4）长方形一定是正方形。 　　提问：平行四边形．长方形．正方形之间的关系还可以怎样表达？ 　　2、指导完成“练习与实践”第7题 　　提醒学生要借助工具规范地作图，再指名说说具体的画图过程。 　　四、指导完成“练习与实践”第10题和思考题 　　第10题先让学生在小组里讨论分割图形的方法，并试着分一分，再通过交流和评点，使学生进一步体会不同分割方法的特点。 　　思考题可以先让学生在图中画出相应的线段，再数一数三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。 　　五、全课小结 　　通过这节课的复习，你对平面图形又有了哪些新的认识？还有哪些疑问？或哪些自己认为需要进一步研究的问题？ 　　六、补充 　　（一）填空 　　1．三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（??? ）三角形。 　　2．一个等腰三角形，它的顶角是72o，它的底角是（??? ）度。 　　3．一个等腰三角形的两条边分别是