十堰市教育科学规划课题.docVIP

十 堰 市 教 育 科 学 规 划 课 题 立 项 申 请 书 课题名称：理、化、生高效课堂“六步教学”模式研究 课题负责人：张虎 负责人所在单位：十堰市柳林中学 负责人手机号码：*********** 填表日期：2013.09.16 十堰市教育科学规划领导小组办公室制 填表说明 1. 封面上“编号”一栏，是经十堰市教科规划办批准立项后自行生成的，不用填写。 2．课题名称：最多不超过4O个汉字（包括标点符号）。 3．主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“理科学困生的成因与对策研究”主题词：理科 学困生 4. 课题负责人：每个课题限报负责人1名，必须为课题的实际总体策划者和领导者。 5．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。主要参加者原则上不超过4名，大型课题可适当放宽，但原则上不超过6名。 6．填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 数据表 课题名称 理、化、生高效课堂“六步教学”模式研究 主 题 词 理科综合 “六步教学” 课题负责人： 姓 名 性别 年龄 职务、职称 学 历 工 作 单 位 张虎 男 40 中学高级 本科 十堰市柳林中学 主要参加者： 姓 名 性别 年龄 职务、职称 学 历 工 作 单 位 李俊 男 44 中学高级 本科 十堰市柳林中学 杨振奇 男 37 中学高级 本科 十堰市柳林中学 杜伟 男 中学高级 本科 十堰市柳林中学 吴中范 男 39 中学高级 本科 十堰市柳林中学 预期成果 A 、专著 B、论文 C、研究报告 D、其他 申请经费 10000.00元 （元） 预期完成时间 2014-12 负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 三、负责人已完成的研究课题 课 题 名 称 批 准 时 间 批 准 单 位 结 题 时 间 《互动式教学研究》物理子课题 2005-9-25 十堰市教科规划办 2008-5 四、课 题 论 证 1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内外同类课题的研究状况；本课题研究的基本内容、重点和难点；研究方法。 一、“六步教学模式”概述 为了让学生动起来，让课堂活起来，让教学效果好起来，培养学生的主动性和创造性，提高课堂效率，特对教师的课堂教学提出以下要求： （一）课堂教学原则 1、四维目标：识记类、理解类、应用类、拓展类。 2、四动原则：手动、口动、心动、行动。 3、四学原则：预先学习、自主学习、合作学习、展示学习。 （二）六步教学法课堂教学基本环节及教学流程 第一步：教学导入，出示学习目标。 根据教学内容，合理设置情境，引入教学，然后明确本节课要求学生掌握的学习目标。一是知识、技能目标：指知识类的内容，通过学生自学可掌握的。二是方法与技能目标：指通过合作探究把新知识和原有知识进行联系，形成融会贯通的能力。三是应用类的目标：学以致用。通过学习、交流解决例题和习题。让学生明确知道本堂课学什么，怎样学。教师将上述内容可通过黑板、白板、展台等形式明确告诉学生。 第二步：自主学习。 教师提出自学相关要求，学生在规定时间内自学相关的内容完成新课程以“为每一位学生的全面发展”为根本宗旨，把学生从被动的接受知识机器转变为发现规律、主动学习的主体，注重培养创新型人才和探究型人才，充分体现了以人为本的发展观。高中课堂教学设计的理念定位应该是以教育部颁发的《课程标准》为指导，以学生的发展为根本，以转变教师的教和学生的学为标准，坚持“以学为本”的原则，设计课堂教学程序，在教学过程实施中，通过组织丰富多彩的交流活动，在主动、互动、交流、合作、自主探索的氛围中实施课堂教学，做到事半功倍。这实质上就是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。所以必须拆除阻隔学校与社会、课程与生活之间融会贯通的藩篱，实行新课程理念。