高中历史选修3美苏争霸(市级优质课比赛课件)资料.pptVIP

视频 VS 第三课 美苏争霸 组图：美苏之间的“握手” 图1：波茨坦会议上杜鲁门与斯大林的握手 图2：:60年代肯尼迪与赫鲁晓夫的“握手” 图3： 70年代勃列日涅夫与尼克松的“握手” VS 第三课 美苏争霸 学习重点：美苏争霸对世界的影响； 学习难点：危机化解途径。 第一环节 自主学习 学习小组展示自主学习成果 第1、2、3组： 美苏争霸第一阶段概况 第4、5组： 美苏争霸第二阶段概况 争霸第一阶段 美苏对峙战略 美“软化”政策及“和平战略” 苏争取与美平起平坐，共同主宰世界 时间 紧张 50年代中-60年代初 缓和 赫鲁晓夫首次访美，形成戴维营精神 ③古巴导弹危机 ②柏林墙事件 ①U-2飞机事件 美攻苏守，优势在美 争霸态势 争霸第二阶段 美国战略收缩 ①尼克松强调均势外交 时间 苏联对外扩张 60年代初-70年代末 ②从越南撤军，谋求与中国对话 ②苏联出兵阿富汗 ③对苏缓和外交 ③对中国军事威胁，酿成边境冲突 ①加强对西方的交往 争霸第二阶段 斗争 争霸态势 苏攻美守，优势在苏 缓和 美苏限制裁减核武器协议； 互访会谈；裁军会议；欧安会 美和平演变策略 苏不放弃意识形态斗争 第二环节情境模拟 第一环节 自主学习 古巴导弹危机 ——核危机 面对危机，如何化解？ ——古巴导弹危机为例 角色一：美国总统主持的高层会议 角色二：苏联赫鲁晓夫主持的高层会议 角色三: 美、苏、古等国人民 从1962年10月22日到12月14日间，肯尼迪和赫鲁晓夫之间 来往的信件就有25封，在这些信件中，两人虽然相互指责 对方的行为，但是都明确表达了避免世界因为这场危机陷入核大战、通过和平谈判的途径解决危机的强烈愿望。另外，还有其他秘密渠道：通过这些信件以及其他秘密渠道，两国逐渐达成了谅解：苏联从古巴撤走中程导弹······美国承诺不侵犯古巴，等等······美苏避免发生直接的军事对抗、防止世界大战特别是核大战的发生是古巴导弹危机最后得以平息的根本原因。 －刘金质著《冷战史》上 ③可以达成必要的妥协 ①要“和平对话”，不要“军事对抗” ②要共识，搁置分歧 第二环节 情境模拟 第三环节合作探究 第一环节 自主学习 探究1：结合所学知识，探究美苏争霸态 势转变原因 知识链接：必修二19、21课 经济：70年代美经济出滞涨危机 军事：美陷入越战泥潭 国际：日本、西欧崛起挑战美国 美国守势 苏联勃列日涅夫改革提升综合实力，特别是军事实力 苏联攻势 第一阶段：美攻苏守 第二阶段：苏攻美守 探究2：美苏争霸对世界的影响？ 材料1：由于两大对立阵营间可能爆发战争的唯一形式是核战争，而两个超级大国都不愿在一场核战争中毁灭自身及其盟国，因此“恐怖的平衡”就变成“长期的和平” ——美·布利特等著《20世纪史》 ①避免了新的世界大战； ②人类处于核战争的威胁之下； 1972年6月8日，越战美军在长板村庄投下了一些凝固汽油弹，从天而降的燃烧弹吓坏了一群孩子。 材料2： 1972年，德国柏林一个小女孩子站在柏林墙铁丝网前眺望远方的亲人。 1984年，阿富汗难民营里的少女 ③国家分裂，局部战争，给他国带来痛苦与灾难