溪水完整版分析.ppt

溪　　水 苏　雪　林 字词读音： 篙（gāo） 蒿（hāo） 楸（qiū） 揪（jiū） 靛（diàn） 靓（liàng） 涎（xián） 诞（dàn） 嗔（chēn） 慎（shèn） 凋 （diāo） 调（diào） 拽（zhuài）曳（yè） 狡狯（jiǎokuài）杈（chà） 词语解释： 娟娟：美好的样子。 靛：青蓝色。 涎着脸：作出涎皮赖脸的样子。 嗔：怒；生气。 作者简介 苏雪林（1899～1999）现代著名女作家、文学研究家。集学者、诗人、画家、作家于一身。 她的著作颇丰，其中有小说散文集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评论集《青鸟集》，历史传记《南明忠烈传》，回忆录《文坛话旧》、《我的生活》、《我与鲁迅》，戏剧集《鸠罗那的眼睛》，专著《二三十年代作家与作品》、《中国文学史》，古典文学论著《唐诗概论》，论文集《苏绿漪佳作选》、《苏雪林选集》等，另有一些译作。苏雪林的创作常写个人生活经历，笔致秀丽畅达，不乏女性作家温婉、幽丽的气质。 散读课文并思考： 作者描写了哪几个季节的溪水？这是一条怎样的溪水？圈划出有关语句。 （1）1-3节? 写夏秋两季溪水的变化。通过夏秋两季溪水的对比，作者对秋天溪水的喜爱不言自明； （2）4-6节 写溪水戏红叶。作者用拟人的手法，将溪水和红叶写得活灵活现，充满童趣； （3）7-12节 写观看水石争执。溪水已经完全被人格化了，不仅有血有肉，而且性格鲜明，这也是作者花掉一两个小时来树林观看水石争执的原因。 夏季和秋季 。 明确课文结构： 默读课文并思考圈划 （1）夏季溪水具有怎样的特点？ （2）溪水的“沉闷、忧伤 ”表现在哪里？ （3）作者主要运用了什么修辞手法？作用是什么？ 忧郁、幽伤、沉闷 “早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子” 运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水。 “溪水戏红叶” 溪水是怎样戏弄小红叶的？体现了溪水的怎样的性格？请在文中找出相关的描写。 “偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了溪水调皮、活泼、快乐的天性。 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现其性格特点的神态、动作等描写的词语。 顽皮、粗心、可爱、机敏 “水石相斗” 水与石头争执时，水对石头的态度是怎样的? 涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息? 从中可以看出溪水拥有怎样的性格精神 ？ 活泼、顽强、向往自由的性格和执着、不屈不挠的精神 “参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”作者为什么有如此雅兴呢？ 作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱。 小结全文 作品采用拟人化的手法把一条小溪表现得性格鲜明，栩栩如生：夏天的溪水可怜、无助，秋天的溪水竟成了一个机巧伶俐的少女。 作者对自然倾注了全身心的爱，对自然观察得细致入微，并运用了奇妙的想象。 全文句式变幻多姿，语言极富色彩美和音乐美。 作业 1、古诗词中有许多描写溪水的诗句，请你找出两句并背诵。 2、抓住自然界的某一种景物，运用拟人的方法，将它的特点写出来。（300字左右）