真理及属性.ppt

基础知识 · 自主复习 核心考点 · 精讲精练 透析热点 · 预测演练 最新考纲 1．实践：实践的概念；实践的特点。 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。 3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性。 第三十五课　求索真理的历程 判断正误 1．认识是主体对客体的直接现实性改造活动。 (　　)(2013·安徽 2．认识的不断完善决定着实践的不断深化。 (　　)(2013·新课标 3．认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性。 (　　)(2013·新课标 4．认识运动是从认识到实践的过程。（ ） 判断正误 1．×　[实践是主体对客体的直接现实性改造活动。] 2．×　[实践决定认识。] 3．×　[认识的发展受主客观因素的制约，认识的水平与程度与认识主体的认识能力有密切关系。] 4．×　[认识运动是从实践到认识、又从认识到实践的多次反复的过程。] 状元笔记 [图解] 核心考点三　真　理 认识 事物 真理 谬误 正确反映 歪曲反映 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 （1）、真理是客观的（最基本的属性） ①人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分 与客观对象相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 与客观对象不相符合的认识 2.真理的属性 为什么？ 为什么说真理最基本的属性是客观性? ▲任何真理所反映的内容是客观的. （真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律,真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；） ▲ 真理的检验标准（即实践）是客观的。 ②真理只有一个，真理面前人人平等。 对同一事物的真理性认识只有一个。 人对客观对象的反映 由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。（认识受主观因素与认识主体不同影响，对同一事物有多个认识，甚至产生错误的认识） 为什么？ 有多个认识 有正确或错误的认识） 三角形内角之和等于180o，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180o。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180o。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 情境 （1）能否笼统地说：“三角形内角之和等于180o”？为什么？ （2）是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？ 探究： 真理是具体的有条件的 1、三角形内角和等于180度 2、效率优先，兼顾公平 3、“农村包围城市” 有适用条件和范围 有时间、历史限制 有具体国情限制 （2）真理是具体的有条件的 ①真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 ②真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际. 指主观认识符合当时的实际. ③真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件， 就成为谬误。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 全面理解真理的属性 属　性 理　解 误　区 真理是 客观的 ①真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律 ②检验真理的标准是客观的社会实践 ③承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等” ④真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的，是第二性的 ①对同一对象可以有多个真理 ②真理在任何情况下都是真理 ③真理是一成不变的 真理是 有条件 的 任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的 ①对同一对象可以有多个真理 ②真理在任何情况下都是真理 ③真理是一成不变的 真理是 具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 本课所涉及的两个原理和方法论 1、真理的客观性原理 2、真理的条件性和具体性原理 坚持真理面前人人平等 → 要坚持主观与客观、理论与实践的具体 的历史的统一 → 本考点属于高考的常考点，选择题和非选择题均有可能考查。 考生在复习备考中应注意理解真理的客观性、具体性和条件性以及真理与谬误的关系。 命题探究