选修3-2第5章第3节电感和电容对交变电流的影响教学设计A.docVIP

武威第三中学集体备课教学设计首页 编写时间：2014 年4月 22日 2013-2014学年度第二学期 总第 36课时 授课者:程万军 课题 5.3 电感和电容对交变电流的影响A 授课班级 高二1、2、4班 授课时间 ⑨ 主备人 程万军 集体备课教师 冯双喜、孟银先、魏胜元、徐之财、吴泰年、刘福文 教 学 目 标 知识 技能 1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。 2．知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。 3．知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。 4．知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。 过程 方法 1．培养学生独立思考的思维习惯。 2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。 情感 态度 价值观 培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。 教学 重点 1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。 2．感抗、容抗的物理意义。 教学 难点 1．感抗的概念及影响感抗大小的因素。 2．容抗概念及影响容抗大小的因素。 课型 新授 主要教学方法 实验法、阅读法、讲解法。 教学 模式 自学探究式 教学手段与教具 分析/归纳 板 书 设 计 5.3电感和电容对交变电流的影响 电感和电容对交流的阻碍作用既与电感、电容有关，还与交流的频率有关，这种关系为： 电感：通直流，阻交流；通低频，阻高频。 电容：通交流，隔直流；通高频，阻低频。 作业 设计 1.完成课本P38页“思考与讨论“ 2．完成学案。 教学 反思 感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关。线圈自感系数越大交变电流频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也就越大。 武威第三中学集体备课教学设计续页 教学过程（教师活动、学生活动） 补充修改 （一）引入新课 在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。 （二）进行新课 1．电感对交变电流的阻碍作用 ［演示］电阻、电感对交、直流的影响。实验电路如下图甲、乙所示： 演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度 灯的亮度相同。说明电阻对交流和直流的阻碍作用相同。 演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度 电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。 线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交变电流的阻碍作用除了电阻之外，还有电感.为什么会产生这种现象呢？ 由电磁感应的知识可知，当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电流的变化。 电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗来表示。感抗的大小与哪些因素有关？请同学们阅读教材后回答。 感抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大。 线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的。出示扼流圈，并介绍其构造和作用。 （1）低频扼流圈 构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大。 作用：对低频交变电流有很大的阻碍作用。即“通直流、阻交流”。 （2）高频扼流圈 构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小。 作用：对低频交变电流阻碍小，对高频交变电流阻碍大。即“通低频、阻高频”。 （三）学生练习【例1】如图所示电路中，L为电感线圈，R为灯泡，电流表内阻为零。电压表内阻无限大，交流电源的电压u 220sin10πt V。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为25Hz，下列说法中正确的是（ ） A．电流表示数增大B．电压表示数减小 C．灯泡变暗 D．灯泡变亮 （四）小结 （五）布置作业 1